昨日，南方+报道了东莞中学托管南城学校四年，取得令人瞩目的成绩，详情可见报道>>>普高率近90%！东莞中学南城学校集团化办学“成绩单”亮眼。

成绩单的背后，离不开建章立制、科学治校模式的构建与莞中文化理念的融合与创新。根据规划，未来两校集团化办学的托管周期还有5年，而明年莞中初中校区将开办，未来两所学校发展各有什么规划？

针对公众关注的问题，近日，南方+记者特别约访东莞中学校长兼南城学校校长黄灿明，听他阐述南城学校未来的定位与发展，莞中初中校区的教育教学探索，以及在深入推进教育扩容提质行动中，东莞集团化办学仍需要完善突破的问题瓶颈。

莞中校长黄灿明：为品质教育储备梯队人才

一

莞中为东莞教育集团化办学探索雏形

从2018年东莞正式开始中小学集团化办学的实施推进，截止当前全市共组建40多个教育集团。在黄灿明看来，东莞集团化办学探索的时间更早，从2004年协办东莞中学初中部、2005年协办东莞中学松山湖学校，莞中开始探索集团化办学雏形。

南方+：目前东莞已组建40个教育集团，东莞中学教育集团是全市最早的教育集团，东莞中学为集团化办学提供了什么指引参考？

黄灿明：应该说东莞在教育集团化办学的探索上启动的比较早，但当时还没有这样的提法，一般称之“协办”。比如2004年、2005年东莞中学分别派出管理团队，参与东莞中学初中部和东莞中学松山湖学校的创办。

到了2009年东莞调整高中学校布局，撤销了一批镇级高中，也新建重组了一批高中学校，这其中包括第六高级中学、第七高级中学、第八高级中学、麻涌中学等，包括东莞中学、东莞中学松山湖学校、东莞一中、东莞实验中学等学校在内均参与新学校协办，这些都是东莞教育集团化办学的雏形。

应该来说，东莞中学早期探索出一种可行、可借鉴的模式，为学校发展、也为其他学校参与新校协办做了很好的示范。尤其在管理团队派驻、双方合作模式展开、框架协议拟定等探索出了一条可行模式路径供大家参考，在这个基础上学校再根据自己的文化、理念，进行创造性的开发。

东莞中学2020年高中毕业典礼，学生代表朗诵原创毕业诗

南方+：从2004年延续至今，您认为莞中文化品牌输出在集团化办学中注入了什么样的力量？

黄灿明：办一所新学校、改造一所旧学校，我经常问自己一个问题“想要办一所什么样的学校、以什么为抓手、什么最重要”。我认为学校文化的传承非常重要，因而选准人、派对人才能让学校办学理念、目标真正落实。

集团化办学最重要是办学理念的统一，但并不是完全照搬，统一办学理念既要秉承东莞中学的办学传统和思想，也要融合学校原有的教育特色。带着莞中的元素，通过建章立制、通过教师团队培训，能帮助学校做更好地梳理、理顺学校未来发展。

毕业典礼当天黄灿明在毕业册上为学生写下毕业祝福

二

从学科带头人、教学能手培养实现办学突破

学生成绩超市平均分25分、700分以上学生58人、31人上线莞中、毕业生普通高中录取率90%……今年南城学校取得令人瞩目的成绩。黄灿明透露，接下来学校将从队伍建设、课堂优化、精品课程打造上，继续取得办学突破。

南方+：莞中与南城学校的签约时间为9年，是目前全市教育集团化办学中合作最长的学校，这是出于什么样的考虑？

黄灿明：从一开始准备托管学校，我们就没有想过走过场。对于东莞中学来说，我们从骨子里希望能有自己的初中，学校可以在教育教学方面做更多探索实践，带着这样的初衷去管理学校，已经不是单纯的完成任务，我们希望真正能把学校办好。

因此，需要有一段长的时间来做长远的规划，让莞中带去的做法在学校延续、出成果。在委托管理签约时，我们和南城街道定下一个目标，通过六年把学校办成东莞的一流学校，同时为南城培养一批教师、骨干团队。

2016年东莞中学开始托管南城学校，图为托管后南城学校改造后的校园环境

南方+：托管四年今年学校取得了令人瞩目的成绩，接下来南城学校发展规划定位是什么样的？

黄灿明：应该说今年的成绩是在前三年办学基础上，水到渠成的结果，这个成绩基本达到了当年定下的六年办一所东莞一流学校的目标。接下来的工作主要是三个方面：

首先，完成队伍建设。在管理队伍培养上加大力度，尤其加强对南城学校行政干部的培养；开展教师队伍提升工程，有了前几年的积累基础，接下来希望在市级学科带头人、教学能手的培养上实现突破，让更多老师成长起来，学校也会帮助教师们做好规划、准备，希望尽快推出有影响的名师；

其次，不断优化课堂教学。通过这几年经验探索，学校在分层教学中同样积累了一定的经验，在此基础上优化课堂教学，找到适合南城学校的教学模式；

最后，学校课程建设提升，打造品牌学科、品牌课程。

三

要高起点办初中校区，也要办好南城学校

中断初中办学16年后，东莞中学将复办初中部，明年学校初中校区正式开启招生，有家长担心有了自己的“亲儿子”初中校区后，南城学校是否被忽略？对此，黄灿明明确要继续办好南城学校，不能对不起南城老百姓的口碑。

南方+：明年东莞中学将迎来校本部初中，未来初中部与南城学校会有什么样的错位发展与对接？

黄灿明：家长首先请放心，两所学校不存在错位发展，南城学校我们会继续办好，目前学校派驻的管理团队稳定、教育教学获得较大提升，不能对不起老百姓的口碑。

校本部初中则属于东莞中学重新办学，学校有办学基础，因而在教师队伍选聘入口上有参考的标准，且东莞中学的品牌优势，对于新教师招聘有很好的号召力。有了师资的保障，加上学校的高标准建设、一流的办学条件，初中将在高起点上开始办学，两者并不冲突，未来随着初中校区的开办，两所学校的交流会更多，对于学校发展将有更多促进作用。

南方+：莞中继续开办初中教育，传递什么信号，希望给东莞教育带来什么影响？未来在集团化办学内部交流合作方面又会有什么新变化？

黄灿明：初中高中学校分离办学有一定的历史原因，发展到一定阶段，大家会发现纯高中学校还是有欠缺的地方。对于学生的成长来说，三年的培养时间还是短了，如果是六年完全中学，更利于学校文化传承，教育教学探索和创新也能更容易开展。

从人才培养和贯通教育衔接来看，“初中+高中”的模式探索空间更大，在政策范围允许内，学校可以在自主招生上做更多的实践。比如，东莞中学信息学竞赛已经很成熟，我们可以在这些项目上提早做衔接，这对学校有利、对特色人才培养也有利。

东莞中学校园环境

四

加大培养校长行政干部的力度强度，助力教育提质

随着一批又一批新建改扩建学校投入使用，未来东莞校长、行政干部队伍或呈现缺口，黄灿明建议从现在开始要加大系统性培养校长、行政干部的力度和强度，为东莞品质教育储备人才。

南方+：您认为当前东莞教育集团化急需解决完善的问题和瓶颈还有哪些？

黄灿明：从目前来看，被托管学校得到辖区镇街支持力度大，为了集团化办学模式的持续运行，或许要解决龙头学校的三个问题：

第一，龙头学校教师编制补偿。龙头学校托管后派出管理团队，教师团队、行政队伍进行了分流，建议可适当上浮龙头学校教师编制比例，保障学校教育教学需要；

第二，希望能从财政投入上给予龙头学校更多奖励，或者优先考虑龙头学校教育设施设备配备等，提高龙头学校托管积极性；

第三，给龙头学校行政职数一定的上浮空间，派出去干部后，龙头学校造成了行政缺口，行政职数的上浮有助于龙头学校本部管理工作正常有序开展。

南方+：东莞教育扩容提质“千日行动”正式拉响，未来在缓解学位压力的同时，如何提升东莞教育品质？

黄灿明：随着教育扩容提质的深入推进，涉及的面越来越大、工作越来越大，接下来可以动员更多优质学校加入到集团化办学的龙头学校，这样的机制才能持续、长久；好校长+好机制+好团队=好学校，但好校长不是天上掉下来，需要培养，今年6月东莞公开选聘10名公办学校副校长，应该说教育部门已经着手行政干部的储备，接下来梯队人才培养的力度强度应该更大、更快。

此外，东莞品牌学校培育项目的推出，对东莞教育品牌、教育形象提升起到了积极的促进作用，按照规划东莞将培育100所品牌学校，以此为契机，建议更多学校树立品牌意识，沉淀、思考学校的办学目标方向。

【策划】王慧

【记者】黄婷

【视频】李玲