宁听|读书有三个阶段,你在哪个阶段?
所谓“阶梯阅读”,就是要尊重孩子的身体和心灵发展规律,孩子资质如何,偏爱什么,需要读什么,这都要家长仔细观察、认真思考。
儿童阶梯阅读要上升到国家规划了——我国首个国家级“全民阅读”规划《全民阅读“十三五”时期发展规划》于日前印发。《规划》提出,将借鉴国外阅读能力测试、分级阅读等科学方法,探索建立中国儿童阶梯阅读体系,加快提高我国少年儿童的整体阅读水平。
这些年来,儿童阅读越来越受到社会的关注。家长们热心于各种绘本、阅读材料,市场不断推出或原创的或引进的书籍,中国孩子的阅读状况也频频被拿来与发达国家进行比较——毕竟他们的未来就是国家和民族的未来,而阅读正是进步的阶梯。“十三五阅读规划”正是顺应了这份近乎焦灼的期盼。
然而,爱读书是一回事,怎么读又是另一回事。
儿童阅读的关键在于家庭。很多家长对“为什么要给孩子读书”这一问题,其实还没想好。有些家长给孩子读书就是为了识字,是为了让孩子在学校竞争中有更大优势;有些人对孩子在各年龄阶段的不同需要缺乏认识,不尊重孩子的要求;有的家长自己不读书,只是盲目地追随着他人的意见。
比如有的家长迫不及待地给孩子读国学,背《三字经》,抄《弟子规》;有的盲目地跟随出版社提供的一切书目,也不考虑孩子想看什么;有些迷信国外资源,一股脑子地给孩子读外国原版……
阅读是塑造灵魂的重要途径,必须契合孩子本性。所谓“阶梯阅读”,就是要尊重孩子的身体和心灵发展规律,孩子资质如何,偏爱什么,需要读什么,这都要家长仔细观察、认真思考。在这过程中,亲子互动至关重要,家庭如何投入至关重要。“再穷不能穷孩子”,我国的家长向来很舍得在金钱上给孩子投入,可教育毕竟不是商品交易。更重要的投入,是时间,是感情。