编者按

为深入贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》和《广东省深化新时代教育评价改革任务分工方案》，助力加快推进教育评价改革试点省建设，进一步凝聚社会共识，营造良好教育生态，推动教育评价改革在茂名落地落实，茂名市教育局通过“茂名教育”公众号，选优推介我市教育评价改革的典型案例。

本期推送的案例是茂名市电白区第二小学《以“多劳多得  优劳多得”为评价原则，激活教师工作内驱力》。2024年，该案例入选茂名市教育评价改革第一批典型案例。

《总体方案》要求

《深化新时代教育评价改革总体方案》要求：“改进教师评价，推进践行教书育人使命。完善中小学教师绩效考核办法，绩效工资分配向班主任倾斜，向教学一线和教育教学效果突出的教师倾斜”。

茂名实践

茂名市电白区第二小学以“多劳多得  优劳多得”为评价原则，通过广泛征集教职工意见，建立公平合理、公开透明、有效激励的工作质量考评以及绩效考核机制，调动教师工作积极性，激活教师工作内驱力，形成积极向上的良性竞争氛围，促进学校教育教学高质量发展。

（一）征集意见，形成工作质量考评机制

  学校成立教职工工作质量考评小组，由校长任组长，副校长任副组长，其他组员在教职工中经民主推荐，教代会通过产生。考评小组草拟《电白区第二小学教职工工作质量考评办法》（征求意见稿）、《电白区第二小学文明班评分细则》（征求意见稿），向全体教职工征集意见或建议。各年级组教师代表收集书面意见，汇总后提交教代会讨论。考评小组根据教职工提出的合理建议进行修改，形成初稿后，再次向全体教职工征集书面意见，汇总意见后再次提交教代会讨论，确定《电白区第二小学教职工工作质量考评办法》（试行）、《电白区第二小学文明班评分细则》（试行）。

（二）搭建平台，营造争先创优工作氛围

  一是以比赛促发展，教师也来“比一比”。每学期，学校将教师各项比赛纳入工作计划，组织开展教师朗诵比赛、歌咏比赛、粉笔字比赛、微课比赛、说课比赛、课件制作比赛、课例比赛、论文评比等各项赛事，将比赛结果纳入工作质量考评，给教师相应加分，让教师体会到“优劳多得”。通过比赛，使教师的兴趣与特长得到充分展示，促进教师各项素养技能提升，营造争先创优的工作氛围，大大提高学校整体师资水平。近三年，学校组织各项比赛30多场次，获奖教师300多人次。

教职工诗文朗诵比赛现场

二是以任务促发展，教师也来“做一做”。学校接到上级安排的任务，如创文巩卫、疫情防控等，根据工作需要以及学校实际，组建资料台账小组、点位值守小组、志愿活动小组等若干工作小组，给小组安排具体任务，小组成员分工合作，共同完成。近三年，学校共派出各类任务小组近1000人次，协助做好各项工作，并根据各小组成员工作量以及完成情况，对教师进行相应加分，让教师体会到“多劳多得”。

三是以评选促发展，老师也来“评一评”。每学年，学校将工作量化考评作为重要依据，组织开展“师德标兵”“骨干教师”“优秀教师”“优秀班主任”“家长学校优秀班主任”等评选活动。

师德标兵：从事班主任或德育工作5年以上，具有初级以上职称，师德高尚，爱岗敬业，乐于奉献，事迹感人，受到师生和家长的广泛赞誉，廉洁从教，自觉抵制有偿家教和收费补课等不正之风。

骨干教师：有5年以上教龄，具有中级以上职称，锐意改革，勇于创新，敢于担当，带头承担公开课、示范课，积极发挥示范引领作用，刻苦钻研业务，长期坚持在教学一线任教，教育教学业绩突出。

优秀教师：有5年以上教龄，具有初级以上职称，爱岗敬业，师德优良，勤奋工作，刻苦钻研教学业务，在学科教学中起带头作用，在教书育人中取得优异成绩。 

优秀班主任：现任班主任且从事班主任工作满5年以上，具有初级以上职称，热爱班主任工作，尊重和关爱学生，受到学生依赖和爱戴，班级管理能力较强，关于做好学生思想教育工作，转变学困生方面取得良好成效，经常开展安全教育，所带班级无安全责任事故，所带班级成为学校的文明班。

家长学校优秀班主任：从事家长学校班主任工作3年以上，具有初级以上职称，积极参加家长学校教学教研活动，积极主动承担家长学校开展的公开课、示范课、观摩课等教育教学活动，善于与家长沟通，家校合作成效显著，起到示范带动作用。

学校采取个人自荐或年级组推荐的方式参评，由评选小组对参评教师的材料及工作实绩进行评选，评选结果出来后，将候选人名单进行公示。公示结果无异议后，学校于学期末召开会议进行表彰，给教师颁发荣誉证书，增强教师荣誉感，激活教师工作内驱力。

家长学校总结表彰大会现场

（三）规范程序，确保考评工作公平合理

 考评小组对教师进行考核，考核项目包括政治思想和工作态度、专业知识及业务能力、工作实效及奖励等三大方面。考核工作分为日常考核和学期考核，日常考核作为学期考核的主要依据。先由每位教师在《电白区第二小学教师师德师风考核表》《电白区第二小学教职工工作质量考核评分表》自评打分，再由考评小组根据每位教师师德师风表现以及教育教学工作实际情况逐项进行量化考核打分，打分后将每位教师考核分明细表进行公示。教师对分数有异议可向考评小组提出更正申请，考评小组同意其申请后逐一核查，如有错漏予以更正。将最终结果与绩效工资挂钩，并作为教师评优评先、晋升提拔、职称评聘等重要依据。学校考评工作程序规范，公开透明，有错可纠，有错必纠，教师感受到考评工作公平公正，科学合理，对考核结果比较满意，工作积极性大大提高。

 实施成效

（一）促进教师工作积极主动。学校坚持“公开透明、公平公正”“奖优罚劣、奖勤罚懒”的原则，对全体教师进行量化考核，让教师体会到“多劳多得、优劳多得”，改变“干与不干一个样”“干多干少一个样”“干好干坏一个样”的思想状态，从“要我干”转变为“我要干”，工作态度积极主动了，工作责任心增强了。

（二）形成教师良性竞争局面。公平合理的评价机制，激发了教师工作的积极性，激活了教师工作的内驱力，在教师队伍形成一种“你追我赶、人人争先”的良性竞争局面，老师们充分体会到“你好，我好，大家好！”“大家好，才是真的好！”

（三）提升学校教育教学质量。学校将量化考核结果与绩效工资挂钩，并作为评优、晋升、职称评聘等重要依据，促使教师在日常教育教学中，都能认真对待每一项工作，并力求做到最好。教师好，学生才能好，学校才能好。近三年，学校教育教学质量稳步提升，各项工作齐头并进、百花齐放。学校先后荣获国家、省、市级荣誉23项，其中，六（8）中队荣获“2022年度全国优秀少先队集体”称号，学校项目《凝心聚力 护苗成长》被评为茂名市2023年“终身学习品牌项目”；师生参加各级各类比赛获奖2137人次，其中，何珏漩、崔沅沅同学先后荣获第七届茂名市青少年科技实践能力挑战赛冠军和第十一届广东省青少年科技实践能力挑战赛季军。

电白二小代表队荣获第七届茂名市青少年科技实践能力挑战赛冠军

（来源于茂名教育）