近日，佛山市学前教育协会2024年度会员大会暨幼儿园保育教育高质量发展专题论坛在佛山举行，400余名来自北京、深圳、广州、珠海、佛山的知名幼教专家、学者、园长以及教育行政人员齐聚一堂，共同就“如何打造优质评估体系”“如何提升学龄前儿童保教质量”等议题展开深入探讨。

活动现场。  南方+ 龙西男 拍摄

提升保教质量

将游戏自主权还给儿童

在新的历史时期，坚持儿童优先，切实把握、最大限度地实现儿童权益已经成为学前教育工作者的共识。“儿童优先”是保障社会高质量可持续发展的重要前提，而践行儿童优先原则是实现人口增长长期均衡发展的有力支撑。

提升学龄前儿童保教质量，重点体现在课程设置和园区空间利用等方面。论坛上，专家普遍认为，游戏是学龄前儿童最佳的学习方式，他们主张将游戏自主权还给儿童，让他们自己去想象、模仿、创造，寓教于乐。教师则作为观察者，从解读儿童游戏反应、游戏表现入手去发现儿童。

佛山市禅城区机关第一幼儿园园长卢莉霞表示，应积极激发幼儿创造能力，多参与制作班级装饰和幼儿作品。幼师在引导幼儿游戏时，可以从丰富性、适宜性和使用性三个方面入手，在娱乐中插入学习内容并增加作品的丰富程度。

“完善课程化的游戏，制定佛山市幼儿园游戏环境创设及玩教具投放的指导性指引。相关指引将围绕场地设置和材料投放展开。”佛山市教育局教学研究室学前教育教研员赵嘉茹表示，通过游戏支持，能够帮助佛山市幼儿园老师，针对常见的互动空间，帮助引导教育操作。

在园区空间利用上，佛山市机关幼儿园党总支部书记、幼儿园高级教师何珠和认为，对于环境创设中的空间与设施，要保证室内空间需要充足、宽敞、明亮，孩子和老师可以自由活动。其次光线、通风、温度等条件需追求适宜，各种设备设施必须齐全。所有设备都可以用于及时记录和回顾孩子活动过程中的情况。

深圳汇鑫幼儿园的空间规划引发了在座幼师们的极大关注。该幼儿园的户外场地仅仅拥有201平方米，但园区积极改造，寻找未充分利用的角落和区域，提升墙面使用效率，把地面留给孩子，并专门设计了半开放教室，打破了空间界限，使区域实现了联动。此外，他们还安排幼儿“错峰”互动，用时间换取空间。

谈及幼儿的空间活动，自然也离不开安全方面的问题。专家们表示，遵循安全原则，不仅可以减少意外事故发生，还能激发孩子更多的创造力，探索使孩子能够放松、自信地参与挑战性活动。各园在制定安全标准时，除了常规的设施器械之外，空间安全性也需进行考察。

优化评价体系

让所有人员都成为评价主角

“‘儿童为本’理念，如今正在慢慢进入人们的生活观念中，也是学前教育工作者需要秉持的基本理念。当前我国学前教育的评估水平，无论是规模还是质量保障方面发展还相对滞后，评估体系中仍有很多细节值得广大学前教育工作者进一步思考、优化和调整。”活动特邀北京师范大学学前教育研究所所长洪秀敏作主论坛专题讲座。

在论坛中，多名幼教专家认为，建立合适的评价体系是提升幼教水平的关键措施，有助于幼教群体自我成长，体现自我价值，提升专业自信。

珠海华发容闳幼儿园园长李毅提出，要运用多元评价工具，有效提升保教质量。她介绍了华发容闳幼儿园的实践经验，其核心观念是以《评估指南》为导向，借鉴《学前教育机构质量评价系统》，优化迭代班级环境评价标准。

佛山市儿童活动中心幼儿园园长杨瑞仪指出，通过进行班级一日生活跟岗记录表的学习，并且阶段性开展各班自评互评，能有效促进老师对评价的重视以及对评价相关工作的认识。

对于广大学前教育人员来说，“忙”“难”已经成为贯穿职业生涯的一个写照，如何在百忙之中合理规划自我评价形式，也是论坛上幼师群体关注的焦点。

“高质量的教育体系应当使所有人都有参与。”佛山市南海区机关幼儿园园长杜翠菊认为，评价体系中也包含幼师群体“自我评估”的环节，需要为幼师群体提供优质指标，促使幼师群体在日常实践中不断“自省”，最终朝着优秀指标靠拢。

“评价是一种导向，也是一种资源。评价什么，归根结底就是需要关注什么。让所有班级人员和团队人员都成为主角，这就是评估的最终任务。”杜翠菊说。

去年，佛山市连续印发了《佛山市第四期学前教育发展提升行动计划（2023-2025年）》《关于进一步完善学前教育生均经费拨款制度的通知》《佛山市普惠性民办幼儿园管理办法》等政策文件，全面构建新时期佛山市学前教育高质量发展的政策体系，推动区域学前教育整体提升。

自由的孩子更自主，自主的孩子更自信。以儿童为本，这是当前幼儿园文化建设的根基，也是最终目的。“一切为了儿童健康、快乐、创新地成长。让孩子眼中有光，心中有爱。佛山学前教育将顺应新形势，继续探索新方向和新路径，为佛山铸造‘五好教育’贡献学前教育的力量。”赵嘉茹说。

【撰文】龙西男 王雅铄