近年来，广东医科大学坚持“健康第一”的教育理念，构建了以公共体育课程为基础、以体育“俱乐部”为依托、以日常锻炼和体育训练竞赛为抓手的“大体育、全过程、一体化”的体育育人模式，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，推动学生文化学习与体育锻炼协调发展。

学校充分发挥医学专业特色，探索学生体质监测、医学通识教育与民族传统体育文化的有机结合，推动“体医融合”发展，创新“体医融合”课程设置，在体育教育融入人才培养全过程等方面做好体医融合“加法”，积极推动全校学生文化学习和体育锻炼的协调发展，打造体医融合的广东医样板。

学校通过增设与医学相关的通识课程，将与医学相关的通识课程纳入基础体育教学课程中，开设“体育心理”“体育保健与运动健康”“运动膳食与营养”“运动创伤急救”等体育与医学相关的课程，突出学校“体育+医疗”特色资源优势。同时丰富教学内容，开展运动项目包含了八段锦、太极拳、武术等不少于15项运动项目的基础课。在足篮排、乒羽网、体能素质、操舞等课程基础上，以学生需求和兴趣为导向，以提高学生专项运动能力为目标，开设气排球、匹克球等学生喜闻乐见的体育运动项目。

学校拓展多样化、多层次体育宣传传播渠道，如体育理论选修课和运动医学讲座、海报、宣传栏等等，形成合力，营造氛围，对学生的体育观念和行为产生影响。定期组织开展丰富多彩的多级别、多规模的学生课外体育竞赛活动，鼓励学生分别以团体、班级、年级为单位积极参赛。如在校运会增设接力“运送病人”比赛，在这场特殊的比赛中，急救技能与团队合作融为一体，体验运动与医学的完美结合。通过竞技体育展示、趣味体育活动、文体表演的形式，营造良好的体育文化和体育氛围。

学校从体育的育人功能出发，全方位、多环节地发挥体育育人功能，挖掘学校体育所蕴含的思想政治教育资源共性。以“学习强国”为材料资源库，在体育教学中融入与体育各专项课程知识、体育人物、体育历史事件等内容，从而培养学生弘扬爱国主义和优秀传统文化，以及激发学生提升全民族身体素质的责任感和顽强拼搏、奋斗有我的信念。

为加强运动代表队建设，运动竞赛常态化，有效带动学校体育活动开展，学校坚持抓实高水平、精品与普及三级运动代表队建设，在队伍人数、经费保障、比赛次数等方面建立统一标准，按照代表队等级，科学选择赛事参赛。同时，学校积极参加各级各类体育赛事，大力开展校级、院级、年级、班级之间的比赛，争取让每一名学生都有机会参与到体育竞赛中来，让学生在体育竞赛中在竞争中锤炼意志、勇敢挑战合作共赢、奋发向上。2023年该校学生参加省级以上体育竞赛获奖共52项，其中获得国家级奖项9项、省级奖项43项。

【撰文】陈家杰