■本期主题：集团化办学

今年是佛山首批省、市级优质基础教育集团培育对象评估验收之年，也是推进集团化办学朝更加规范、紧密、高质量发展的关键一年。近日，佛山召开全市基础教育集团化办学推进会，总结工作成效，推广优秀经验做法，部署下一阶段重点工作。

集团化办学作为一项制度设计，可以实现教育资源在集团内的充分共建共享，有效跨越“资源鸿沟”，最大化发挥教育资源的实际效益，惠及集团内所有学校，缩小学校之间的差距。佛山教育集团有何先进经验举措？面对当前基础教育优质资源不平衡、不充分问题，佛山该如何破题？本期来论将以此为话题，邀请教育相关部门、优质教育集团代表共同探讨，敬请垂注！

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固优带新扶弱，共塑教育高位均衡

文｜陈志斌

一个集团要办得好，核心校很重要。西山小学具有120年的悠久办学历史，在文化上倡导“爱生如子”的教育温度，在管理上始终把优秀当成习惯，在价值追求上始终坚持教育的绿色可持续发展，不断擦亮百年名校品牌。在国家提出办公平有质量的教育的大背景下，固优带新扶弱，共塑教育的高位均衡，这是我们办教育集团的初心。

顺势而生，着力并发，就要敢于超越。西山教育集团通过建立健全集团管理体制机制、师资联用机制、学生联培机制、文化联融机制，创新集团化办学模式，推动集团内核心学校品质引领、老牌学校突破瓶颈、薄弱学校质量跃升，培育一批条件较优、质量较高、群众满意的“家门口”新优质学校。

实现教育集团共生共进，要勇于进行管理革新。西山教育集团创新性构建“一个法人、两个校区，四个法人、六所学校”的管理模式，根据成员校特点，灵活采用直接管理、委托管理、协作管理等方式，优化集团内部治理机制，通过“核心校+薄弱校”帮带发展，“核心校+新优质校”互研发展，“核心校+品牌输出校”借助发展，既尊重成员校历史沿革、特色发展，又实现深度整合教学管理。

实现集团内各校共进共赢，各美其美，需要推动资源共建共享。西山教育集团通过建立师资联用机制，实行集团内教师柔性交流与完全交流并行制度，建立人才能上能下、能进能出的融通机制。集团开放名师工作室，以名师优师的流动辐射，建立教师交流计划档案，成立青年教师成长共同体，持续为集团孵化新名师。

此外，集团还建立学生联培机制，在各成员校优势特色的基础上，形成集团科创特色品牌。比如实施集团“科创发展方案”，把科创爱好学生统一纳入“西山集团科创社”培养体系，通过专用场地联用、资源共享，发展“运动达人”“墨香校园”“经典诵读”“农业创客”等特色课程。

集团还从精神文化、制度文化、行为文化、课堂文化四个路径入手，实现师生对西山文化从外到内的真正认同。集团遵循“同一西山、同一愿景、同一行动、同一荣耀”的原则，通过管理直接参与、资源直接互用、课程直接同化、特色直接复制、品牌直接嫁接的方式，建立常态化联合教研形式，加强日常教学常规检查互动，共同开发集团共享课程，共同建设优势学科，持续跟踪监测成员校学科特色质量，建立奖教奖学奖励机制，加快集团内部管理与教学高度统整步伐，实现快速缩短距离、高位均衡的办学目标。

经过七年的发展，西山教育集团不断探索办学新模式，优化内部治理体系，目前拥有西山小学本部、清晖校区、环城小学、李介甫小学、杏坛高新区西山小学以及西山小学滨江校区六所成员校，逐步探索出一条较为成熟的“核心校+复合型”的办学新路径。各成员校被纳入西山教育集团统一管理后短短数年，突破办学瓶颈，办学质量明显提升，成为当地优质学校。

面向未来，通过紧密型集团运作更快进行品牌复制，同时实现全方位大联动，是我们的办学愿景。我们希望在未来几年不但成为广东省优质教育集团，而且要向联合国提出的“儿童友好型校园”靠拢，用三年的时间俯下身子，不断强化课程管理，优化资源分配，提升品质实力，真正为孩子们的美好未来与幸福成长奠基。

（作者系顺德区西山教育集团总校长）

【本期统筹】王雅铄

【来源】南方日报