近日，广东省教育厅公布广东省中小学中职学校思政课优质建设课程验收情况。经过专家评审，参加验收的100门优质建设课程中，25门课程被评为优秀。其中，珠海市金湾区虹晖小学、珠海市第二中学榜上有名。

这两所学校的思政课有什么特别之处？一起来“听课”啦↓

金湾区虹晖小学

道德与法治（三年级）李亚男

金湾区虹晖小学获评“优秀”的思政课项目，由该校执行校长李亚男负责。

项目开始后，李亚男便明确了课程建设思路，即：团队培训、观念统领；团队建模、集体研发；个体实践、过程采集；整合深研、N次打磨；梳理总结、理论提升。这一思路的确立，确保教研与开发不跑偏、不走弯路，提升工作效率。在培训、教研、研发、实践的过程中，一支情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的道德与法治教师队伍建立起来。

△项目组团队研讨。

在广东省课程组“十个一”的指导下，李亚男根据本项目的特点提出“七个一”课程建设资源要求（一份教案、一节微课、一个课件、一篇反思、一组照片、一堂教学视频、一组工具）。团队中的每一位教师都按照“七个一”要求展开教学、研讨，开发一套学生喜闻乐见、卓有实效的教育教学资源，并构建“四段式”教学模式（课前观察实践、自主思考；课中情境辨析、多途探究；课上明理导行、多元评价；课后拓展实践、生活养成）。

“四段式”教学模式强调以真实情境中的实践为基点，以互动生成的问题探究为脉络，以课内外活动为载体，以日常生活为广阔天地，以体验、辨析、探究、解决问题为核心，帮助孩子于生活中，拥有一双乐于观察的眼睛、一颗善于体验的心灵、一个勇于独立思考的大脑。

在课程研究过程中，李亚男带领团队交流研讨，凝聚智慧，搭建平台，多次开展市、区级以上大型教研活动，听课人群覆盖全市小学道德与法治教师，有效提升团队教师的专业素养，惠及全市同行。通过系列研讨活动，与广大同行就“四段式”教学模式进行广泛交流，并进行深入的自我完善。

△李亚男在上道德与法治课。

除此之外，项目组积极开展系列教学实践活动，如“跟着纪录片走天下”实践活动，“我快乐、我成长”体验活动等。

项目组还在学校建设了学科教学实践基地。在三年级道德与法治课的教材中，有许多涉及劳动教育的相关内容，基于此，项目组向学校申请建设了一个颇具规模的学科实训基地——“九香园”《道德与法治》学科教学实践基地。这一基地分设在两个校区的顶层，分为菜香园、果香园、甜香园、药香园、花香园、书香园、丰香园、馨香园、品香园。依托三年级课程内容，项目组构建多学科融合，学生在此真正体会到道德与法治课的乐趣与幸福，从而爱上道德与法治课。

珠海市第二中学

政治与法治曾卫华

珠海市第二中学获评“优秀”的思政课项目，由珠海市第二中学原副校长、现任珠海市第四中学副校长曾卫华负责，主要成员为珠海市第二中学杨月和、代宇翔、陈秀招、金鹏、关晓雯、杜曾、高洋等老师以及珠海市实验中学王为文老师。

△课程项目负责人曾卫华。

课程团队坚持理念创新带动实践创新，坚持思政小课堂与社会大课堂相结合，积极开展“大思政课”，取得丰硕的教科研成果，培育了学生的学科核心素养，促进学生德智体美劳全面发展。

△课程团队成员积极开展研讨学习活动。

课程团队基于高中学生的思维活动特点和素养发展要求，对教学内容进行了整合与探索。课程内容紧扣教材又不拘泥于教材，不拘泥于围绕政治生活的多个主体展开线性描述，而是坚持政治与法治内容的结合，实现学科内容的结构化和整体化，做到在核心素养视角下审视教材内容，突出情境意识，关注学科任务，重视学科实践。

课程团队遵循“大思政课”建设理念，在教学方法上，做到课程内容活动化、活动设计内容化，基于学科大概念、围绕议题设计课堂教学或学习活动，以活动议题为依托，以情境、问题为载体，让课堂教学在序列化的活动轨道上运行。

△课程团队成员组织学生开展丰富多彩的学习活动，如狮山街道司法所调研活动（上）、旁听香洲区人民法院狮山巡回法庭庭审活动（下）。

团队注重充分调动学生主体性，进行主题任务探究式学习，构建“导学-探究-交流-反思-笃行”的教学模式，努力搭建知识与生活的桥梁，引导学生在情境探究中提升对学科知识的理解，提升整合分析问题的能力，从而在思维碰撞、价值冲突、实践活动中提升思辨能力、涵育政治认同、树立法治信仰、提升公共参与能力。

△课程团队成员杨月和老师与王为文老师开展《全民守法》同课同构。

为以上获奖学校点赞！希望全市学校积极建设优质思政课，大力开发课程资源，促进珠海思政课改革创新，助力推动全市思政课水平全面提升。

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来源：市教育局思政与宣传科、以上各校