上个学，还要填写家长收入？

近日，有家长爆料，河北某中学学生心理健康档案表上要求填写父母职业、家庭年收入等，该家长表示这样会暴露隐私，很不理解。

对此，有不少网友发出质疑：学校收集家长信息的目的是什么？孩子在学校受到的教育与家长的职务、收入高低有什么必然联系吗？

随后当地教体局回应，表格是学校自己设计的，“家庭收入水平可能会影响孩子心理”，填写收入情况方便老师给孩子更多关注。若家长不愿透露年收入，可写收入范围，也可空着不写。

该校的工作人员则表示，一些涉及隐私的内容可填可不填，“没必要那么认真”。

学校总是“盯着”家长个人信息

其实，上述情况并不是个例。一些孩子上学除了填写自己的基本信息，还要填写家长的职务以及收入，这俨然成了不少学校所谓“精细化管理”的表现。

老师将学生划为11类

2021年，山西忻州原平市某小学情况统计表将学生划为11类，其中包括“领导子女”“权势垄断部门子女”“家长有犯罪前科的学生”等。

2021年11月2日，原平市教育局回应，已进行处理。

针对山西忻州原平市第一小学有教师统计学生家庭背景并划分成“领导子女”“企业老板子女”等11类的情况，该市教科局责成涉事学校纠正错误做法，做好与家长的沟通解释工作，同时启动了对相关人员的追责问责。

西安一幼儿园

要求家长填写单位职务

2021年9月，陕西西安某幼儿园学生入学时，班主任要求家长填写单位、职务等信息。班主任强调，上述信息不能空着，不然学籍系统录不进去。

这条新闻引发网友广泛关注，理由很简单。很多人都产生了和家长一样的担忧：填完了单位、职务，孩子会不会被区别对待？

有媒体曾多次致电该幼儿园，对方一直未接听电话。当地教育局表示，此事系老师个人行为，正常情况只登记户口所在地和住址信息。

幼儿园招生

要求提供家长工资流水

2020年7月30日，石家庄井陉县第一幼儿园在招生公告中，要求家长提供工资明细流水，引发网友热议。

有家长表示，工资系个人隐私，园方这样的要求令人反感。

对此，园方工作人员解释称，该园主要招收县直机关、企事业机关单位职工子女，此举是为了避免家长使用虚假工作证明，占据入园名额。

当日下午，井陉县教育局工作人员回应称，暂时不会对该入园规定进行调整。

2020年8月1日，官方微信公众号“井陉政务”发布最新回应称，井陉县委、县政府对此高度重视，立即成立工作组进行调查处理。同时，责成县教育局以此为警示，对全县广大教职工进行师德师风教育，提升人民群众对教育工作的满意度。

与此同时，井陉县第一幼儿园于2020年7月31日贴出关于入园资格审核事项的更正声明。

声明中明确：入园资格审核不再提供“银行出具的工资流水明细”证明材料，同时，幼儿入院报名时间推后，具体事宜，另行通知。

孩子上学

该不该填写职务和收入？

之前，曾有网友在人民网“领导留言板”反映，很多学校在学生入学时要求填写学生父母、祖父母工作单位和职务等信息，希望能对此行为予以禁止，只登记父母基本信息。

该网友希望，“在做好双减工作的前提下，促进教育公平。”就该网友反映的问题，北京市教委回复表示，该信息严格保密，不对普通教师公布，正在研究取消父母职务信息的收集。

过度收集家长职务、单位乃至名下住房、车辆等与教学无关的信息，难免让人浮想联翩，这到底是在方便“教书育人”还是借机“辨人识人”？

有人担心，家长职务的高低、收入的多寡，会不会导致对孩子的差别对待，进而诱发暗箱操作的寻租行为。也有人顾虑，成长情况的差别、环境的差异，有没有造成对孩子的刻板印象，结果传递嫌贫爱富的错误导向。

毕竟，在教育层面上，这与有教无类的理念背道而驰；在法律层面上，更有侵犯个人隐私之嫌。

也正是因为有这种顾虑，2022年4月1日，教育部办公厅印发《关于进一步做好普通中小学招生入学工作的通知》（以下简称《通知》）。

《通知》明确，全面清理取消学前教育经历、计划生育证明、超过正常入学年龄证明等无谓证明材料。严禁采集学生家长职务和收入信息，不得利用各类APP、小程序随意反复采集学生相关信息。

这个要求虽然针对的是入学工作，但背后的精神是共通的，即减少不必要的信息采集，尽可能地保障学生隐私，为学生营造一个公平、健康的学习环境。

当然，也要看到这种收集家庭收入信息的方式，在某种程度上也被一些人理解，比如此前有家长在采访时说“教师充分了解学生家长的一些家庭情况，是有利于日常教育管理的。”

这么说有一定道理，多了解一些学生的家庭背景，学校、老师当然可以对一个学生的了解更为透彻，教学手段上可能更有针对性。

但围绕“家庭收入”打转的教育，终究是粗放、刻板的。学校和老师对学生缺乏深入沟通的能力和意愿，却更愿意通过家庭状况的调查，给学生迅速“画像”“归档”，显然不合适。

说到底，学校管理和教师教学的质量高低，都和“家庭收入”这类信息毫无关系。应该面对面去了解每一位学生，而不是依靠数据或信息，这是一个基本的道理。

对教师而言，在确保其不受过多非教学事务困扰的情况下，不妨多通过家访、与学生聊天等方式，更全面地把握学生的心理动态，确保教育落到实处。对家长而言，也应当多了解孩子在校在园的表现，主动与老师沟通，共同承担起培养教育孩子的重任。

教育关乎国家的长远发展，而教育工作中的每一个细节都关乎教育事业的成败。因此，各地对待这种教育中的“小动作”，决不能有含糊心态，必须在教育公平与有教无类的观念下，真正发挥学校教育的价值，为每一个孩子的成长提供必要的支持。