12月12日，为深入推动福田区基础教育课程改革，打造素养导向的课堂教学新样态，由福田区教育科学研究院、荔园小学（荔园教育集团）联合举办的 “学力生长课堂”系列展示活动之语文专场展示会在荔园小学（荔园教育集团）玮鹏校区举办。福田区各小学语文教师代表和集团语文骨干教师共100余人参与此次活动。

“学力生长课堂”旨在培养学生的认知力、情感力、行动力

福田区教育科学研究院副院长梁昊在致辞中表示，福田区是全国“基础教育课程改革实验区”，责任重大，使命光荣。目前，福田区已经编制了《“基础教育课程改革实验区”三年行动方案》，改革的号角已经吹响。未来三年，作为“福田区基础教育改革领航学校”，期待荔园教育集团探索“荔园路径”，提供“荔园经验”。

当天，荔园教育集团玮鹏校区教师薛怡执教古诗《夜书所见》。薛怡是广东省少儿阅读推广人，深圳市小学语文技能大赛一等奖获得者，福田区教坛新秀，致力于在清新灵动的课堂中，寻觅语文之美、文学之味。

本节课，薛老师带领学生在诵读中寻秋物，在想象中绘秋夜，在拓展中感心寒，在思辨中品乡情，在情动中见诗心。学生在多篇诗歌对比之中寻找共同意象，认知力得以发展；在多种形式的朗诵之中，体会平仄之妙，加深了对中华优秀诗歌的热爱，情感力得以提升；以独特之物抒乡思之情，是中华诗歌的特有表达。现场仿写诗歌，行动力向下扎根。整堂课清新灵动，一咏三叹，师生共享，诗意盎然。

荔园教育集团通新岭校区教师马丽执教小说《穷人》。马丽是广东省少儿阅读推广人，福田区教坛新秀，曾获福田区小学语文“青年教师教学能力大赛”特等奖，主张“在语文里学生活，在生活中学语文”。

课堂上，马丽老师以托尔斯泰改写雨果作品青胜于蓝为引子，抓心理描写剖析人心，以合作补白入情入境，拓展亚米契斯名著《爱的教育》共赏中西方文学作品中的心理描写之妙，最后鼓励孩子将成长之中经历过的内心煎熬诉诸笔端。学生认识到恰当地运用心理描写能够让人物形象更具体可感；物资可以拮据，但是博爱不可以缺位，善良永远是人类的道德追求。整堂课重点突出，激情洋溢，读写结合，学有所得。

随后，荔园教育集团教研部主任李敏博士以《建构素养导向的语文学力生长课堂》为题开展了精彩讲座。

李敏指出，荔园教育集团推进的“学力生长课堂”旨在培养学生的认知力，情感力，行动力。“学力生长课堂”建构应以素养为导向，以“学以致用”为理念，以学习为中心，从目标、过程、成效三维度12个观测点来开展教学设计和教学评价。培养认知力，在夯实基础知识，训练基本技能的同时，重在发展语文高阶思维；滋养情感力，要重在多方面促发学生兴趣，让学生在课堂中有新发现，新建构，拥有成就感，形成持久的学习心志；发展行动力，则要注重读写结合，搭建支架，链接生活。

聚焦学生核心素养

荔园教育集团将努力探索  “学力生长课堂”学科教学新样态

福田区小学语文教研员涂欣基于“生·活”的语文教学主张加以评课。她指出，两位老师的课堂基于学生，氛围活跃，从课堂之内走向生活之中。

其中薛老师的古诗课，板块清晰，学法众多，以叶绍翁的身份把学生代入诗境，让学生体会到“没有一字写孤独，没有一句不孤独”的奥妙，天真儿童的快乐背后是异乡客的哀叹。马丽老师的小说课引导学生发现省略号的妙用，以留白换沉思，以沉思换同理心。读写结合的小练笔连接了小学生校内外生活，针对学生的难点搭建支架，让学力生长看得见。

最后，梁昊和涂欣建议老师们从新课标中汲取营养，从学生核心素养的角度优化教学设计，关注大单元教学，以大问题驱动课堂，并预祝荔园教育集团“学力生长课堂”后续的数学，英语，科学展示课愈加精彩。

据悉，荔园小学（荔园教育集团）“学力生长课堂”系列展示活动之语文专场是福田区基础教育课程改革领航学校的重点推进举措，也是作为深圳市第三批教育科研基地学校的阶段性成果展示。

2024年，荔园小学（荔园教育集团）将陆续推出“学力生长课堂”系列的数学、英语、科学专场。未来三年，荔园教育集团将紧紧聚焦学生核心素养，努力探索“学力生长课堂”的学科教学新样态，为福田基础教育高质量发展和高水平现代化做出“荔园贡献”。

荔园教育集团百花校区副校长穆洋、荔园教育集团玮鹏校区副校长薛莹参加了当天的活动。活动全程线上直播。

南方+记者  孙颖  

通讯员 康清宇  李敏