近日，广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目（下称“能力提升工程2.0”）总结与成果展示活动在广东第二师范学院举行。至此，能力提升工程2.0正式收官，已完成教师培训、试点建设、推广典型等重点任务，并输出了一大批精品课例和推进案例。

现场透露，目前，该项目专项科研课题已立项1110项，在全省范围内分批次遴选建设了714个典型案例，其中17个入围全国优秀典型案例。

随着互联网、大数据、人工智能等涌现，信息技术加速发展，已成为教育改革创新的重要驱动力。

2019年，广东正式启动能力提升工程2.0，以“示范带动，整体推进”基本思路，通过试点建设、省级示范培训、课题研究及典型案例遴选，帮助教师提升信息化教学能力，并推动培训成果向实际应用转变，促进信息技术与教育教学融合创新发展。

“作为课堂教学的组织者，教师的信息技术应用能力大大影响着信息化教学的效能。”广东第二师范学院副校长李旭旦表示，全面提升教师信息技术应用能力是能力提升工程2.0的重中之重。

“我们全力推进开展全员培训，取得了明显成效。”广东省教育厅师资管理处处长李霞说，能力提升工程2.0实施以来，广东超117万名教师完成培训，近2万所学校通过“整校推进”整校验收，广东21个地市、122个县市区以及东莞33个、中山25个镇街均参与了全员研训。

同时，能力提升工程2.0搭建了本土信息化教育资源库，汇集7000多门培训课程、超4万个案例数据、14万个研修专题、43万个研修活动等资源。“接下来，我们将最大限度开放资源使用权限，建立信息互通、资源共享机制，不断优化区域教育资源配置。”李霞说。

培训之后，信息技术如何落地服务教育教学？

“通过能力提升工程2.0，教师在信息技术素养方面已有很大提升，但如何将数字素养更好地应用在教学上，仍然值得思考。”北京大学教授、教育部信息化教学能力提升虚拟教研室主任汪琼评价道，数字化素养培训更重要是服务于实际应用场景。

李霞表示，从区域来看，珠三角和粤东粤西粤北地区的教育发展实际并不相同，能力提升工程2.0已创新推出“智慧教育”和“多技术融合”两种信息化应用模式，目前正加快在全省推行，将让不同地区、学校可以选择更适合本土、本校情况的应用模式，有效进行信息化教育教学实践。

南方+记者 姚昱旸

通讯员 陈绍珂