编者按

党的二十大报告提出，加快建设高质量教育体系，加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化，促进教育公平。集团化办学是促进教育优质均衡发展的重要举措，2018年，东莞正式开启集团化办学，截至目前，全市已组建教育集团91个，实现镇街（园区）集团化办学全覆盖和基础教育学段全覆盖，优质教育资源覆盖面不断扩大。

近期，我市开展了2023年东莞市中小学校幼儿园集团化办学评估工作，确定29个教育集团为“优秀”等次。为总结经验，挖掘集团化办学典型案例，“东莞慧教育”推出“优秀教育集团巡礼”系列报道，推广成熟经验做法，持续推进教育优质均衡发展。

为推进基础教育高质量发展，寮步镇香市中学教育集团综合考虑第一轮集团化办学期间开展教学研究的积累基础，选择了“联合教研”作为新一轮集团化办学的重要课题，确立了“教研项目”“教研模式”“教研资源”等具体研究方向。

联在“学科”，合在“课堂”

推进双主体联合教研

寮步镇香市中学教育集团有序实施基于“品质课堂”的项目式联合教研，教育集团充分发挥龙头学校的学科优势，采取选点实验与整体推进相结合、分周期实施的方式开展持续深入的联合教研。

在初始阶段，教育集团以龙头学校香市中学的英语、化学2个市级实验教研组为中心，同时发挥其语文、数学、物理、生物等4个省、市先进教研组的优势，组建先行先试的实践研究共同体。接着，通过优化并完善教学管理制度，以“科组四个一”为任务驱动16个学科联合推进“品质课堂”行动，形成了“全科教研”的辐射中心。而后，教育集团逐步推进香市中学与成员学校的学科联合教研，构建双主体联合教研模式。在2022-2023学年，香市中学教育集团围绕“品质课堂”开展同课异构、异课同构、同课再构等联合教研活动超30场。联合教研聚焦学科教学难题、研究学科课程标准、反思课堂教学现实、改进课堂教学实践，各校老师“品质课堂”理念在教育集团联合教研中不断构建、不断修正和不断升华。

香市中学教育集团“品质课堂”项目式联合教研暨送课到华衍学校交流活动

骨干团队在联合教研的引领作用不可忽视。教育集团现有市、镇级名师（班主任）工作室5个，省市先进科组4个，市级“品质课堂”实验科组2个，市级学科带头人9人，他们形成了联合教研的核心力量，突破了体制壁垒，实现了以教师素养提升推进课堂变革。

联在“学段”，合在“课程”

融合学段实现“初小衔接”

作为复合型教育集团，初小衔接是教育集团必须面对的一个教研议题，而跨学段的联合教研则是实现有效衔接的重要一环。跨学段联合教研的核心在于梳理同一学科在小学与初中两个不同学段的课程知识、素养的进阶，即联在“学段”，合在“课程”。因此，自新一轮集团化办学开始，教育集团以香市中学和石龙坑小学为实践主体开展基于课程衔接的跨学段联合教研，以此推进教育集团学科一体化建设，实现跨学段联合教研效果最大化。2022-2023学年举办了跨学段研讨活动10场，组织了由两校学生联合组建的中国沉香文化博物馆“香使者”活动，还开展了3场“小升初”沉浸式“探校”体验活动，进一步拓宽初小衔接的活动形式。

香市中学教育集团英语学科暨小初衔接联合教研活动

集团从两个方面发力：第一是教学方法衔接的联合教研，通过双向听课及研讨，掌握小学与初中不同学段教学方法的各自特点，并适当渗透到各自的教学中去，使教学方法顺利衔接；第二是教学内容衔接的联合教研，一方面避免了教学内容的重复，另一方面了解和熟悉同一课程的知识架构，促使教师站在不同的角度思考教学目标及教学方法。

联在“学校”，合在“课题”

引领集团重构教研体系

在建构教育集团教研体系的探索中，寮步香市中学教育集团提出了“项目式联合教研”策略，并将“基于‘品质课堂’的教育集团项目式联合教研的实践研究”申报为广东省基础教育集团化办学专项课题。和常规的教研活动相比较，寮步香市中学教育集团采取“课题研究”的教研形态具有强调项目、强调规范、强调研究的特性。

香市中学教育集团举办英语学科联合教研暨小初衔接“用英语讲好中国故事”阅读沙龙活动

“课题研究”要求教育集团的联合教研必须在“品质课堂”总项目的统领下开展，避免教研工作的浅层化、碎片化问题。集团三校根据各自实际条件分别从“全科实施”“学科联动”“小初衔接”三个方向从不同角度开展联合教研活动，实现从整体到个体研究的一致性。同时，集团从教师发展层面展开专项研究，各成员校内部采取“名师引领、全员参与、全面覆盖”的策略，鼓励各科教研组积极开展相关课题研究。近2年，教育集团新立项的省级课题2项、市级课题21项，覆盖了16个学科，形成了“科科有课题、人人在行动”的局面。

教育集团各校统一了课题管理制度，规范了开题论证、结题鉴定工作，注重课题的过程管理与方法指导，强化了课题成果的梳理与转化。科学的教育研究方法提高了联合教研的专业性和规范性。规范的课例研究带来喜人的实践成果，仅2022-2023学年，教育集团的教师在市级教学比赛或评比获奖超500人次，其中香市中学教师在省青赛获奖1人，在市品质课堂教学技能大赛获奖40人次（获一等奖18人次）；石龙坑小学教师获奖35项。

与常规的教研活动相比，“课题研究”对教育集团各校及教师提出了更高的要求，在联合教研之前要针对研究项目制订计划，在确立了计划以后，集团各校联合教研的团队采取行动研究的方式，推进项目的实践研究，让团队教师不只是参与活动，而是亲身经历研究的过程，提升教学研究的能力。