近期，多地叫停“安全教育平台”打卡，使得教育平台强制打卡问题引发社会关注。全国范围内，不少中小学、幼儿园已经取消“安全教育平台”打卡，对家长和学生不做强制要求。
专家表示，学校应该提升安全教育课程质量，以倡导型的方式，鼓励学生和家长观看。各地教育部门应该避免形式主义“层层加码”，让家长变成“指标机器”。
“安全教育平台”首页。
不断“提醒”家长完成打卡
“安全教育平台”旨在通过信息化平台，协助中小学（幼儿园）教师开展安全教育，教师可以运用视频资源组织课堂教学、带领学生开展技能训练、进行家校安全教育互动、及时了解和评价安全教育效果等。
这样一个本该起到正面教育作用的平台，却让不少家长感到心烦。
学校“提醒”家长打卡。
“小孩在越秀区一所幼儿园读大班，几乎每周都有‘安全教育平台’的课程，小孩经常回到家，就急着要我们拿手机给她看。”广州市越秀区某幼儿园的家长蒋先生说，老师要求学生要登录、做题、打卡，视频有长有短，虽然能学到知识，但偶尔也有跟安全教育内容无关的视频，时间还不短，感觉没必要。
小孩在天河区某小学就读的周女士，一样被“安全教育平台”打卡问题所困扰。
“一般是家委会再三催促，我才会点开视频看。”周女士说，一开始觉得内容不错，随着观看频次不断变高，自己渐渐失去耐心，甚至对这种应付打卡的行为感到厌烦。
“观看时因为不能中断视频，得一直开着手机。”孩子在番禺区就读初中的王先生说，学校虽然没有强制要求观看，但老师会在群里“提醒”尚未完成打卡任务的家长，工作忙碌时很难兼顾，而且往往“要得急，压得多”。
学校为什么会短时间内向家长“压下”沉重任务？
事实上，从教育部到学校，课程观看的指令往往经历省教育厅、市教育局、区教育局等多个层级，由于“反射弧”过长，到学生层面已过去许久。此时，原本不急的学习任务，容易变成紧急任务。
不仅如此，各种与学校教学无关的“评比”“争优”等活动，也令家长“头昏脑涨”。
“这些评比活动浪费时间和精力，很多作品都是家长或老师‘代劳’，实际上不能提高孩子的能力。”孩子在越秀区某小学就读的周女士说。
学校也有“难言之隐”
“我们指标没完成，区教育局上周还在催。”广州市某小学教师杨老师说。
对于家长的抱怨，学校也有“难言之隐”。广州市某中学教师陈老师向记者坦言，虽然不会强制要求，但区教育局会发布统计数据，通报各个学校的完成率。
“区里公布各校的情况，学校就会公布各个班级的情况，顶着压力，老师只能不断‘提醒’家长要完成打卡。”陈老师说。
广州市某小学教师张老师认为，平台安全教育内容的学习效果，不能通过后台数据说明问题，“如果执行过程中‘变味’了，一味追求数据指标，很难不在家长群体中激起‘浪花’”。
专家：避免让家长变成“指标机器”
近期福州、成都、济南等地教育局发文取消学生安全平台强制打卡，得到包括教师、家长在内诸多网友点赞。
毫无疑问，安全教育有其重要性和必要性，但当安全教育变成一种负担，就难以达到预期效果。
华南师范大学教育科学学院副院长施雨丹认为，不能把打卡当成检验做好安全教育的标准，更不应该成为一种硬性任务。
“如今我们都在提倡跨学科和整合性学习，安全教育、环境教育和心理健康教育等有部分内容相互重合，学校可以整合在一起进行教学，否则课程内容重复度高，学生和家长容易失去学习的耐心。”施雨丹说，安全教育应该更有趣、贴近儿童生活。
在广州市政协委员、广州市律师协会未成年人保护法律专业委员会主任郑子殷看来，家长对“安全教育平台”打卡不满的主要原因，不仅是因为学校以打卡登记、催促完成的方式发到家长群，容易让家长觉得是强制性，让家长不舒服，“有时候学校统筹安排性不足，短时间内要求家长提醒孩子集中完成多个学习任务，家长只能自己上手帮孩子干了”。
家长主动为孩子“代劳”，不仅达不到学习效果，更是对孩子成长的不负责。
“建议诸如安全教育等教育内容，应该以倡导型的方式，鼓励学生和家长观看，如果确实优质，大家会在自己方便的时候去学习观看。”郑子殷说，教育部门应该建立定期发布机制，以合理频次安排安全教育学习课程，避免搞“突袭”，避免形式主义“层层加码”，让家长变成“指标机器”。
南方+记者 陈理
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