最近，“课间十分钟”成了社会热议的话题，一些学校因为怕孩子课间打闹出安全事故，规定孩子课间十分钟不允许去户外活动，甚至除了去洗手间外不能走出教室。（详情请戳：“消失的课间10分钟？”教育部回应了！）

对孩子们来说，目前他们的“课间十分钟”是怎样度过的？他们期待什么样的“课间十分钟”？对家长和老师来说，“课间十分钟”最大的顾虑又是什么？先来听听大家的心声。

“课间十分钟” 我们有话说

目前你的“课间十分钟”怎么度过？我们期待什么样的“课间十分钟”？对“课间十分钟”最大的顾虑是什么？

大课间唤醒活力满满的一天

从2004年开始，广州市教育局提倡中小学每天要有大课间。2006年开始在广州全市范围内举行大课间评比。广州中小学重视每天至少半个小时的大课间，跑操、跳绳、打篮球……各学校为了在大课间的评比中脱颖而出，各出奇招。

每天早上进入校园后，孩子们先走进教室把书包放好，随着大课间音乐响起，自觉在教室门外的走廊上排好队，在老师的指引下，整齐有序地下楼去到操场，开始蹦蹦跳跳的大课间。这是省实荔湾二小每天的第一课。

不久前，省实荔湾二小在2023年荔湾区大课间比赛中获得了区特等奖。低年级孩子，是锻炼提升身体柔韧性、灵敏性的关键期，所以用花球做道具，编排了适合他们特点并且有趣的柔韧操。然后选择孩子们喜欢的、充满童趣的音乐，再加上翻滚穿越障碍物等形式的游戏，半个小时的大课间很快就过去了，孩子们常常意犹未尽。

除了大课间的半小时外，下午还有阳光体锻。在楼道宽敞的空间，安排放置了做仰卧起坐的垫子，有的同学会利用课间10分钟练习仰卧起坐，也有的同学会去跳绳或下棋等。

为了让学生们在大课间得到充分的锻炼，下课铃一响，在6分钟的动感音乐中，广州协和学校的学生们有序下楼。音乐一停，整个初中部学生已经在一楼的球场排好队，每个班都有固定的排队区域，班长或者体育委员举着班旗，带领全班同学开始跑操。9分钟跑操过后，同学们回到各自的班级方阵进行整体点评。

听鸟、赏花、玩游戏……

课间活动放松身心

在海珠区北山小学，随着下课铃响，学生纷纷走出教室，三五成群，或在运动场上练习抛球、垫球，或者在走廊里欣赏满园山茶花，或是在劳动基地中查看自己的“劳动成果”。丰富多彩的课间活动，让学生暂时忘记学习的烦恼，得到了充分放松。

近年来，学校将排球作为教学一大特色，大力发展排球运动，氛围十分浓厚，课间十分钟，校园中随处可见学生练习排球的身影。

在广州市荔湾区宝源小学，一棵有着两百多年树龄的大榕树，给同学们带来了快乐的课间休息时光。走进校园里，可以看到这棵大榕树足有四五层楼高，枝叶扩展，郁郁葱葱。课间休息时间，同学们喜欢走出教室，在教学楼走廊活动，近距离观察大树，倾听鸟鸣。

走进越秀区东山培正小学，可以见到学生们快乐奔跑、自由玩耍的身影。据了解，学校除了持续推进开展阳光体育大课间活动之外，平时操场及户外场所也正常对学生开放，学生在课间可自由选择到户外活动，操场里也配有体育老师在场为同学们做健康锻炼指导。

学校提倡组织有意义的课间活动，例如课间康乐小游戏、下棋等。同学们在课间可以自行参与班级活动、到户外休息锻炼、和小伙伴聊天，使得身心得到充分放松。

当下课铃响起，天河区车陂小学的操场一下就热闹起来：有的孩子正在踢着足球，有的孩子在篮球场上正准备投篮，有的孩子打起了手球，还有的孩子拿着球拍走向乒乓球桌……该校课间10分钟由学生自由安排，孩子们可以根据自己的意愿到操场自由活动。

而在天河区天府路小学，“小场地”丝毫不影响课间“大体育”，学校微课间活动旨在用儿童最喜欢的游戏形式，如攀爬攀移、篮球、足球、跳绳、奔跑等，丰富课间十分钟的活动，鼓励同学们走进阳光、走进操场，在运动中，激发兴趣，增强体质，促进情感交流。

学校建造天梯架和攀爬墙，现在能看到孩子们勇攀天梯、微课间运动时活力四射的身影。同时，全校师生齐心协力，执行微课间十分钟，并设立值周老师巡视制度，班主任、科任老师轮流指导制度，共同保障学生校园安全。

激活课间十分钟

我们还可以怎么做？

天津市某小学教师说：我们学校倡导以小队或者小组为单位，自主选择，分为室内活动和室外活动，比如说我们班的室内活动就由孩子们自主进行选择。

甘肃兰州七里河区某辅导员说：孩子们可以在操场自由活动，跟同学们玩游戏或者进行一些体育锻炼，在我们的楼道里面都会设置不同的读书角，还有乐器角。

福建厦门市同安区某小学负责人说：目前我们是打算就是找学校一些适当的场所，多画一些各式各样的跳格子，让孩子来课间活动，也打算在楼梯间开辟这个益智游戏区，让孩子可以多一些选择的空间。

学生家长：我觉得第一个就是要建立一个保障机制，可能有一些保险加入进来。因为很难避免有一些危险的发生，出现意外的时候可能会有一个保障。

完善政策法规

守护“课间十分钟”

为保障课间十分钟学生们能动起来，教育部门近年来也出台了若干文件，从政策法规层面作出了相应规定。

教育部门曾多次对“课间十分钟”作出规定，2021年4月，教育部《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》中指出：每节课间应安排学生走出教室适量活动和放松。

2021年9月1日起施行的《未成年人学校保护规定》明确：不得对学生在课间及其他非教学时间的正当交流、游戏、出教室活动等言行自由设置不必要的约束。

专家表示：从有制度化的学校教育开始，所有的课与课之间都有课间休息，孩子身心需要调节，所以这是学校教学安排中间的惯例，背后是有孩子的心理发展、生理发展需要的。有相关政策约束，在一些中小学依然出现了对学生课间活动限制过于严格的问题，最重要的原因之一，就是对于安全的担忧。

后面深层次原因还是对校园安全的责任界定不够清晰，就使得一线教师承担了他不能够承担的一些安全责任，校园安全涉及的这些主体都要责权划分清晰。

据介绍，此前针对校园安全，教育部等部门先后出台了《学生伤害事故处理办法》《中小学幼儿园安全管理办法》。前者发布于2002年，后者发布于2006年。专家认为，这两条《办法》作为规范性文件，制定时间久远，一些规定较为笼统，亟待更新和修订。

中国政法大学某教授说这些文件特别强调的是安全，其实也苛责了学校在保障安全方面的一些职责。我们的民法典都已经明确规定说学校什么时候承担责任，是它未尽到教育管理职责时候的责任，所以我们新出台的一些规范性文件，需要对学校什么情况下算没有履行教育管理职责，而哪些情形就认为是已经履行了教育管理职责，把相关的规则予以完善。

教育部：因地制宜 标本兼治

保障学生课间活动

针对社会普遍关注的“课间十分钟”问题，教育部相关负责人表示，已经召集八个省份进行座谈，对“课间十分钟”落实情况、问题和原因及应对措施展开了深入研究。

教育部将进一步督促地方落实相关文件要求，指导地方加强规范管理，保障中小学生课间正常活动，坚决杜绝以“确保学生安全”为由而简单限制学生必要课间休息和活动的做法。

未来，将指导各地大力实施新时代基础教育扩优提质行动计划，充分利用现有校舍资源、新建改扩建、挖掘周边社会资源等多种方式扩充活动场地，不断解决一些学校开展活动场地空间受限问题。

同时，要求各地正确看待和合理界定校园安全责任，鼓励各地探索保险制度，建立常态化督导检查长效机制，因地制宜，标本兼治，切实促进学生健康成长和全面发展。

编辑 | 青年君

来源 | 广州青年（ID：gz_gqt）综合整理自央视新闻、共青团中央、广州教育、羊城晚报、信息时报、广东教育

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