本文收录于专辑#湾区大学问#

一场高规格、国际化的高等教育盛会，即将在大湾区拉开序幕。

11月3日，2023年QS高等教育亚太峰会前会（下称“QS峰会前会”）将在香港的岭南大学举行。

全球知名大学校长、专家学者们将齐聚岭南大学，一同为中国高等教育发展、数字时代下的人才培养提供新思路、新视角。

这场会议有何看点？为何在岭大举办？

岭南大学。

01

大会关注什么？

11月3日，QS峰会前会将以“探索中国高等教育新视角：数字时代的博雅大学的角色”为主题，一天内连办2场报告、2场论坛。

从议程看，数字时代、博雅教育是本次会议的两个关键词。

无疑，进入数字时代，人类社会的方方面面，都在发生深刻的改变。尤其是今年，生成式人工智能ChatGPT的“横空出世”，或将带来新一轮的产业革命，引发各行各业新一轮的“洗牌”。

高等教育受到的冲击，同样不小。一些曾经受欢迎的专业，可能将很快会被AI取代。

“进入AI时代，以前纯技能型的教育可能会慢慢被压缩甚至被替代，很多学科的发展都得重新思考。”岭南大学校长秦泗钊说。

在快速发展的时代，大学该培养什么样的人才？高等教育如何应对数字时代带来的冲击？本次QS峰会前会正是为这一热门的时代议题搭建交流讨论平台。

QS峰会前会海报。

会议将有两场主旨报告，分别邀请澳门大学副校长许敬文、伦敦大学学院教育学院教授戴安娜·劳里拉德（Diana Laurillard），深入分析在数字时代博雅教育如何适应并发展等相关话题。

近年来，在中国的高等教育界，学科交叉融合是显著趋势，以回应经济社会发展对高层次创新型、复合型、应用型人才的迫切需求。

2021年，交叉学科正式成为我国第14个学科门类。其中，工科是最高频的“交叉成分”，全国很多大学都在开展新工科背景下的多学科交叉融合。

对此，QS峰会前会也将做出探讨——

秦泗钊、北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院校长汤涛、香港中文大学常务副校长陈金樑、爱尔兰利莫瑞克大学副校长Nigel Healey等境内外知名大学校长将亮相大会，探讨分析博雅教育将如何促进“STEM”等理工学科发展。

综合来看，这场大会，聚焦的都是当前高等教育发展中，尤其是博雅教育的发展中备受关注的议题，也吸引了来自全球许多国家的相关专家前来探讨。

02

为什么是岭南大学？

作为大会的主办方，以博雅教育和人文学科为特色的岭南大学，近年来主动拥抱数字化时代，作出了积极探索。

岭南大学校园。

岭南大学有着135年办学史，是香港8所公立大学之一，在当地高校中历史最为悠久，也是香港唯一一所整体推行博雅教育的大学。

2022年，岭南大学提出了未来6年的发展规划，其中一项最为重要的规划即是要建设一个数字化的博雅大学。

这也正是秦泗钊于今年7月来到岭南大学担任新任校长的主要考量因素。

秦泗钊是一位在数据科学与工程领域都享有盛名的国际知名学者，此前是香港城市大学第一任数据科学院院长。

岭南大学校董会主席姚祖辉表示，秦泗钊在香港城市大学时，成功地将数据科学融入了10多个学院，“我们希望他同样地把岭南大学成功地数字化、大数据化”。

岭南大学校长秦泗钊。

在接受采访时，秦泗钊提出，岭南大学发展的新目标是建设数字时代的研究型博雅大学。这显然与校董会的目标高度一致。

到岭南大学后不久，他就为全校购买ChatGPT3.5版本的许可证、在商学院的通识教育课程中开设“人工智能生成内容”、筹备成立数据科学院……释放出了系列积极的信号。

而在学科的交叉融合上，岭南大学也有了明确方向。秦泗钊透露，岭南大学将来的方向是做好文理融合、文理兼修，围绕生物、医疗、健康养生或者乐龄科技（促进老龄化和信息化协同发展的创新科技）等领域发展新理工科，并重视发展数据科技，将其与传统强势的人文社科及商学结合。

他表示，在此次QS峰会前会上，岭南大学将与国际同行分享经验，包括对博雅教育的实践、对数字化教育的认识以及数字化如何与博雅教育结合等，为高等教育尤其是博雅型高等教育提供参考。

岭南大学校园。

03

将带来哪些启示？

面对数字时代的风浪冲击，博雅教育可以为高等教育的发展变革带来哪些新的视角？

岭南大学副校长莫家豪总结了3个博雅教育最为重视的育人理念——非常重视师生之间的交流、非常重视学生跨学科的学习管理、非常重视学生的国际交流。

其中，小班教学是博雅教育的鲜明特色。一个班级往往仅20—30人，能够提供精细的教学平台，也保障了师生之间密切的沟通交流。

岭南大学商学院院长冷明明认为，博雅教育强调的小班教学，能够将最新的知识更有效率地传达给学生，更好适应时代的变化。

博雅教育鼓励学生可以根据自己的才情，自由选择感兴趣的专业方向，跨学科教学也就水到渠成。

岭南大学课堂。

以岭南大学社会科学院为例，大一新生可以从经济学、政府与国际事务、健康及社会服务管理等6门学科中自主选择主修科目，两年后再选择具体专业方向。

岭南大学社会科学院院长夏伟立（William Hayward）认为，精深的专业学习与全面学习、广泛涉猎并不冲突，“尽可能兼顾专业训练和全面教育，可以帮助学生在面临超出专业领域的问题时，能够迅速应变、灵活变通。”

而拥有国际化的视野，在莫家豪看来，即意味着不仅要关心国际上的最新变化，也要通过国际的平台来讲好中国的研究、讲好中国的故事，加强彼此之间的理解和交流。

他认为，在这样的育人理念下，博雅教育面对人工智能时代将具备良好的适应性，“也是我们的价值所在”。

岭南大学课堂。

其实，如何应对数字时代带来的挑战，归根结底仍然是要回答“高校要培养什么样的人才”这一核心问题。

冷明明认为，数字时代需要培养学生更复合型的能力，包括更具知识多样性，也包括更强的心态、更好的品行等综合素质等，才能更好迎接新时代挑战。

而这也正是博雅教育的理念所在——“博雅教育不仅仅是传输知识给学生，我们更加关注学生的心态、品行等综合素质。”冷明明说。

虽然博雅教育在中国仍属“小众”，但我们可以期待，这一教育理念，将持续为中国的高等教育带来新的视野和思考。

【文字】南方+记者 姚昱旸 李秀婷

【摄影】南方+记者 梁钜聪