随着课程改革的不断深入，开展校际交流是推动教育改革和学校发展的需要，是全面提高教育教学质量的需要，是提升教师素质、促进教师专业发展的需要。为进一步贯彻落实新课标理念，聚焦学生核心素养的培养，提升教师的专业素养和教学水平，有力推动课堂教学改革，打造高效课堂，提高教学质量，在茂名市教育局的大力支持下，电白一小携手北京第二实验小学深入开展为期一年的教研合作活动，电白一小将陆续派出骨干教师进行跟岗学习。现第一批跟岗教师已学成归来，让我们跟随崔雯婷老师的步伐，走进北京第二实验小学这所充满智慧和传承的百年名校，感受百年名校深厚的文化底蕴，学习先进的管理、育人理念和人文精神。

以下是崔老师的跟岗学习心得分享：

光阴似水，为期一个月的“浸润式”跟岗学习已接近尾声，带着念念不舍的心情结束将这场美妙的旅程。在这近一个月的跟岗学习里，又欣喜、又震撼、有感动，更有收获。非常荣幸能够第一批参加这次跟岗学习，感谢市局、学校领导为我提供的学习平台，与北京实验二小的领导、导师交流学习，与来自四所名校的优秀跟岗老师相惜相伴，让我不仅收获了教育理念的迭代，管理经验的提升，还收获了深厚的友谊。我想就自己的切身体会表达几点体会、感慨和反思总结：

01从走廊文化赏名校办学风采

在开学的第一周，我们参观了学校的大环境，学校的一草一木一砖一瓦一墙，都是有温度、有情怀、有故事，非常触动我的心灵。在一周的学习里，我趁着午饭后的空闲时间，漫步在每一楼层，想静静地和走廊文化来一个亲密接触。我惊呆了，经过每一层的走廊，都是一处别样的风景：除了有知识宣传栏、有教师与学生一起合作的佳品、学生自己的创新作品、书法、绘画、剪纸、作文、手工风筝、手抄报，应有尽有。有盆栽观赏区、动植物标本观赏区，每一层走廊都有一台钢琴，边上立着一个座签，写着：“伸出你的手指，请弹出美妙的旋律吧！”，更体现人性化的是，连廊之间还有一排木凳子，连廊转角处摆放着四人桌椅，供师生们随时坐下来阅读。学校的外墙上名人名言在温馨地提示：“君子之修身，内正其心，外正其容”；“大气、博爱、智慧、致行”；就连花草丛中的石头上也刻着成语故事“点石成金”“亡羊补牢”等并配有图画，这些惬意的环境仿佛时时刻刻在提醒、鼓励、引领着这里的师生，可见学校真正是用爱做教育用心待学生。

02从安心乐教悟名校育人理念

在去学校的每天早晨，在校门口，我都能看到值日老师和礼仪岗学生挺着身子迎接老师和学生们的时候，他们会微笑着说：“早上好”！会招手说：“早上好”！会点头鞠躬说：“早上好”！课间见到老师和学生，他们也是一如既往地点头、招手、微笑、鞠躬，说“您好”！“老师好”！一遍遍问好，不厌其烦，从始至终。我深有感触，学校从低年级很重视培养学生的行为养成好习惯，培养学生知书达理的好意识。在星期二我到学校吃早餐，在登记用餐卡时，忽然听到操场上传来国歌声，这时领队示意了我，我转身才发现所有的人都停止了手头的动作，起身站立，面向国旗行注目礼，其中包括餐厅的所有工作人员。事后我才向领队了解，这里每天都有升旗活动，时间不定，你会看到无论师生甚至职工在做任何事情，只要国歌响起来，都要行注目礼。其爱国爱校情怀和隆重仪式感足以让我震撼！这就是名校的育人理念：“以爱育爱，爱慧交融”。在这里，我看到了老师们每天都践行这样的育人理念：蹲下来和学生说话，用心聆听学生说话，暖心给与学生反馈，每一位老师都是一张活生生的名片。

03从多样课堂品名校课堂文化

我特别震撼北京第二实验小学的课堂文化和课堂教学。学生们举手回答问题都有独特的手势，提问是由同学之间互相邀请提问，上课前的行为习惯的准备口令。绝大多数学生都能做到不喧哗不吵闹，认真听讲，积极举手发言，学生良好行为习惯和学习习惯的养成离不开老师的谆谆教诲。

除了继续浸润在张婷婷导师的课堂，我还有幸听了校本部五年级曲老师，六年级老师、王府校区贺老师的英语常规课，另外参与了四年级梁卓老师的英语精品课研讨。除此之外，我还听了一节精彩实在的音乐课。在观摩这些老师们的课当中，我发现了课堂文化的有趣：当学生想回答问题的时候，他们会高高地举起手臂；当学生已经回答过问题还想回答的时候，他们会不停张合手掌，说明他们是再次想回答问题，老师会根据实际情况提问学生。当老师邀请一个学生回答问题的时候，这个学生会继续邀请其余举手的同学回答。当学生回答完问题的时候，老师会及时给予反馈：I like your idea.You are amazing.You are good girl.I like your loud voice.音乐老师的评价是：你的声音特别美，你认真的开声唱歌的表情真可爱，你的表演让我惊艳！我震惊了，在平时的课堂我也会及时表扬学生，但只是停留在good，good job,但这里的老师是给予具体的表扬，从而让学生能往这方面继续努力，而不是盲目地为表扬而称赞。第二个有趣是每个学科都有精彩2分钟，极具特色。三年级语文是分享成语故事或学一个成语；三年级数学是分享奥数方法或解说思维题；三年级英语是两个同学按学号为一组，合作完成英语绘本的分享一级单词卡的制作；三年级美术课是用画画方式介绍喜欢的画家或分享自己的画作；三年级音乐课是两个学生为一组，选择自己擅长的才艺展示给同学。这是给学生充分展示自我的舞台，学生如同一位位演讲家，用美妙的语言，展示自己的风采，其余学生要根据展示内容给予展示同学评价，亮星星，提出建议：Louder please.You are so good.Very good.这便是二小课堂最亮丽的一道风景线。

每一位上课的教师都以自己的特色诠释着课堂教学，几节课下来，感觉二小的课堂教学是朴素的，是扎实的，是有思考的。不怕安静，让孩子们真正地静下心来学习；追求真实，不可以炫耀花哨。脑海涌现出关于如何健全自己学校英语科组教研体系产生了很多的灵感。我个人是很喜欢随堂听课这个环节，我始终觉得常态课是最真实、扎实、朴实的课堂，课堂上老师鼓励学生乐学、会学、勤思、善做，才是真正的以学生为本。

像音乐老师，一台钢琴，在35分钟的课堂上，不仅教会了学生可以手舞足蹈的歌曲，还受到小提琴音乐文化的熏陶，我的感受是：老师的歌声很美，形体很美，琴声很美，人也长得美，我被音乐老师高超的音乐素养和孩子们动情的演唱深深打动了。

像王府校区任教二年级英语贺老师的英语课，贺老师像一位传递故事的人，用厚实、温柔的语音和孩子们聊天似地进入了M2U1《I don't like meat.》的课堂。出示了一张图片，引导学生用I see…I think…表达自己的观点，学生还会说：How about me？其余同学马上给与“very good”没有新颖的教学手段，是贺老师在娓娓道来一个故事，从中设计由浅入深的问题让孩子们自由发言，孩子们敢于表达，英文不会说中文，贺老师则全程蹲在孩子身边倾听，课堂气氛十分和谐舒服。

四、五、六年级英语老师英语的课同样扎实精彩，课堂是师生互动，生生互动的。老师和学生不断地对话，像聊天似的：What's the song about？What food do you like？How do you think of children？If you were Lingling,what will you do？Why Amy is so surprised？学生很自热地回答:Because…I think …英语课上，我见证了学生的特点：积极思考、思维活跃、个性鲜明、知识面广、自信交流。这就是北京实验二小一直坚持“生本、对话、求真、累加”的课堂文化。通过思维品质三阶法，引导学生思辨，锻炼学生思考问题的学习方法，不断累加与生活、与实际、与所见的连接，二小的老师们用自己的实际行动告诉我们什么才是真正的课堂。

每个学科都有“精彩两分钟”，每节课前两分钟，都会有一个学生给大家主持“精彩两分钟”，内容不限，或讲述所见、所闻、所感；或介绍文章的作者、名曲、名画、科学家、艺术家；或讲述成语故事、绕口令、童话故事、读书感悟、异国风土人情等等。时间虽然短暂，却增强了学生的自信心，丰富了学生知识的积淀，激发了学习的兴趣，影响深远。其次是课堂教学，是真正改变以教师为本的观念，转为以学生为本，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。北京第二实验小学的课堂理念是：生本、对话、求真、累加。我要学习北京实验二小的各位老师，把课堂交给学生、把空间留给学生，把精彩让给学生，从而构成真正的学习型课堂。

04从主题研究悟名校办学理念

让我震撼的不仅有学校的校园文化，还有贵校的主题研究课引起了我无尽的思考。北京第二实验小学的主题研究课就是在一个研究主题下，教师指导学生，进行多学科的研究。而这个主题，全凭孩子们的兴趣而定主题。研究课还被纳入课程表，每周两课时，班里兴趣相同的伙伴自愿结合成小组，确定研究的具体问题。在教师的引领下展开研究与交流，然后在班级中进行汇报，最后是全年级的汇报交流。像三年级的主题研究课是“走进新校园”、四年级主题研究课为“桥”、五年级是研究北京，六年级是有关戏剧方面。听完两节课时的主题研究课，孩子们对研究的过程有了初步的了解，我不仅感叹道：这样的学习研究不仅改变了学生的学习方式，更改变了教师的教学习惯，更是整校推进，共同发展，关注的是教育孩子的全过程。

05从零点体育品名校办学主张

通过观看了北京第二实验小学的零点体育后，对阳光体育运动有了全新的认识，我一直认为阳光大课间的体育项目只是跳绳和跑步。芦咏莉校长提出了“体育是第一学科”的办学主张，这个学校的体育锻炼沸腾了起来。每天早上8点10分早读课后，随着操场上音乐响起，孩子们排着队伍来到操场开展零点体育活动：先是10分钟左右的热身，然后孩子们根据不同运动项目的制定区域、分年级分组，有条不紊地开始各种丰富多彩的体育项目训练，每个年级10分钟左右又轮流更换一个项目，每天一共完成4项运动项目，有篮球运球、平板支撑、十字跳、弹力绳、跳长绳等10几个活动项目。40分钟的零点足以让我感受到体育给学生带来了快乐和收获，在这些丰富有趣的运动项目中，孩子们不但掌握了运动技巧，体会了团队精神，提高了运动的健康意识。我想这也许是学生最美好的教育。

06从多彩活动品学校特色课程

跟岗期间正逢学校建校114周年校庆，负责学校宣传推广的娄老师每周日都会把下一周的研修活动提前发到跟岗群，供我们老师选择参与，特别暖心和周到。学校还努力搭建平台实现区域优质资源的共享，分享了二维码扫码观看各种教研活动。每一周的活动丰富多彩，学生们参与也是充实而乐在其中。

特别是学生形式多样的活动，不仅培养了学生兴趣，展示了学生个性，还发展了学生特长。为了保证特色课程的效果，学校充分利用专业的教师，聘请校外高水平专业教师任教。学校根据学生的兴趣爱好、特长等为他们精心打造了多个特色课程：合唱社团、绘画、英语绘本、书法、手工、篮球、足球、游泳、编程、舞蹈、钢琴等，丰富多彩的特色课程增加了学生学习的选择性。

周四中午饭后我马不停蹄赶去圆桌会议室听了六年级的辩论赛，早听闻跟岗领队说过这里的六年级辩论赛特别精彩，我亲身聆听了之后，真是叹为观止！本周每天都有一场六年级两班级的辩论对决，六1班与六2班的辩论主题是：小学生是否应该使用手机。整个过程场面激烈，精彩纷呈，特别是在自由辩论环节，辩手们反应迅速敏捷，思路清晰，将对方拋出的问题巧妙化解并时刻强调本方观点。辩论双方鲜明地亮出自己的观点，摆事实，讲道理，举例子，做引用，唇枪舌剑，你来我往，文明有礼，他们表现从容，稳而不乱，紧紧抓住对方观点中的漏洞，适时加以反击，精彩的辩论赢得了在场师生的阵阵喝彩，尽显实验二小学子的良好精神风貌。

07感慨于跟岗活动高度重视，工作安排细致入微

在出发之前，我明显感受到了市教育局领导对此次跟岗学习的高度重视，福华小学的领队迅速建立了跟岗学习群，对此次学习的后勤提供了暖心的保障，非常感动。来到北京第二实验小学，校长芦咏莉同志亲自接见我们，并赠与了我们学校设计的丝巾，同时对我们此次学习提出了一些要求和殷切期望，希望我们要做好跟岗学习设计，坚持做下去；多主动、多问号、多提问，实行友爱，出入要和导师说一声，并在一个月里学有所获。同时，我在北京实验二小的一年的工作计划和每周计划中体会到了跟岗学习活动、教育教学活动丰富多彩，安排细致周到，从内容中也突出了其操作性和实效性。

08感慨于深厚校园文化，环境育人显成效

我们虽然远道而来，但并没有陌生感。因为上至校领导、下至门卫师傅，每一个人都洋溢着亲切的笑脸。当我第一天进入北京实验二小的校门，就被老师的点头微笑、学生的鞠躬、微笑地问好感染着，每天师生不厌其烦地重复着这个动作。这是个历史与时代相交辉映的学校，有杰出领导人和教育家留下的教育足迹，还有对学校做出卓越贡献的师者对学校发展的祝福，他们的留言都被刻在地板的星光大道上，学校的每个角落都有故事，每个设计都有着着深刻的含义。每栋楼层是有标志，由绿色、黄色、粉色、蓝色按三至六年级分布，多么用心智慧的设计啊。

学校温暖的育人氛围，让我时时刻刻被感动着。学校的办学理念：以爱育爱，爱慧交融，无疑让每一个师生得到温暖的滋养，老师是这么爱着学生，学生是这么爱着同学，每位师生在校园里都要有安全感、归属感、认同感。那布置有序、比比皆是的琴棋书画作品；那运动场上身形稳健、运行自如的体育运动员；那校园地面一眼望去只有自然飘零的落叶，没有人为丢下的纸屑……而这些正是校园环境育人的效果。

09感慨于和谐的行政管理团队，学校运转优质高效

虽然没有参与到学校的行政会议，但我在跟岗领队汪校长参与了行政会议的口述中了解到，在每次会议中，芦咏莉校长都让各部门行政总结一周工作，有问题立刻给出对应的解决措施，行动处事干脆利落有效。各个部门既能独当一面，又能彼此搭台，和谐的工作氛围能够激励人心推进工作开展。学校每周的活动之多，每个行政都各司其职，才使得学校工作的运转优质高效。

10反思总结，自我赋能

此次的跟岗学习在收获的同时也让我看到了自己和名校行政及教师的差距。作为教师，我努力向专家、名师学习，使自己的教学方式、方法有更大的进步，把学、思、行、研四者结合起来，形成自己的教学风格，走出自己的教研之路。同时勇于担当起学科带头人的重任，在培养年轻老师工作上尽心尽力，培养好科组的团队精神。我一定要多研读教育教学的著作，不断积累，勤于思考，敢于实践，做教育教学上真正的思考者和实践者。     

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（供稿：电白一小）