从珠江到乌江，厚谊金石重；寓大爱于帮扶，高情山水知。作为国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶工作队成员，来自广州市番禺区石北中学的教师陈世贤，到毕节市威宁彝族回族苗族自治县威宁民族中学（以下简称威宁民族中学）开展教育帮扶工作后，坚持以学生自身创新力、探究力为出发点，参照东部德育活动模式，因地制宜地开展一系列以学生为主体的校园活动，将活动育人贯穿德育全过程，培养学生良好的道德品质和行为习惯，引领学生健康成长。

陈世贤组织开展活动

因地制宜 以制度规范管理

陈世贤带着先进的教育理念、深厚的学科知识储备，加入了威宁民族中学这个大家庭。刚抵达威宁民族中学，他就通过问卷、走访调查的形式，对学校及学生的客观情况作了详细、深入了解。

在真实掌握学生的具体需求后，陈世贤适时引入了学生自主管理模式，带领学生制定自主管理规章制度，细化管理细则，让学生在教师的带领下参与日常的年级管理和班级管理。在他的引导和组织下，学生的语言组织表达能力、沟通能力、自信力等自主管理能力都得到了相应提升，推动素质教育的理念落到实处。

陈世贤开展主题班会

寓教于行 以兼爱凝聚人心

陈世贤通过精心筹划，为学生组织形式多样又充满温馨和关爱的激励活动。每次活动全员覆盖，关注到每一位学生，让学生们能够在紧张的学习之中得到放松而又斗志昂扬。

组织“县关工委”进行宣讲活动，对学生们进行爱的教育；组织高三学生进行高考百日誓师大会，使学生热情高涨、精神饱满、动力十足地投入到紧张的复习备考中；举办优秀学生表彰大会，鼓励学生积极奋进，不负青春、不负时代、不负未来；临近高考最后阶段，组织教师为即将步入“高考战场”的学生们举行出征仪式，为“出征”在即的学生们奉上真诚的祝愿。

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一系列活动的成功举办，凝聚了“师心”，鼓舞了学生。与此同时，陈世贤还组织经验丰富的教师对临界生作专门辅导，实施精准教学；大考之后，协同帮扶教师何俊斌共同组织考后质量分析，提前规划下一步教学工作。陈世贤用心用爱筹划的各种关爱活动，让学生充分感受到学校的关怀，纷纷表示一定会更加努力勤奋，用自己最好的成绩来回报学校。

陈世贤和教师交流

德润于心 以特色传承精神

班级是一个学校最基本的构成，千篇一律的班级文化会让学生产生反感的心理。陈世贤抓住学生这样的心理，组织所有的班主任进行班级特色文化的建设，以班级特色文化传承班级精神、构建校园特色文化。

陈世贤引入东部的班级文化建设理念，进行魅力课室评比活动，营造高三浓厚的学习氛围。班级文化建设能为学生营造和谐、积极进取的班级成长氛围，结合校训“各美其美，美人之美”的核心内涵，开展美的教育，打造“最美”课室。这些美的教育有书香之美（读书分享，书法展示），行为之美（勤奋、管理、劳动、礼仪、守纪、奉献的班级榜样的评选活动），人格魅力之美（评选最美追梦人），民族文化之美（传承民族文化的展示），精诚团结之美（班规班约，班集体活动展示），其乐融融之美（家庭生活展示）等，真正把美的元素融入到班级文化建设和校园文化建设之中。

“教育要走进学生的心灵才能深深打动学生，引起学生内心共鸣的教育才是成功的教育。”陈世贤认为，活动育人最能走进学生的心灵，打动他们，引起他们的共鸣，从而润德于心，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。

文/图：番禺融媒记者 刘莉  通讯员  石北宣