立德树人有道，春风化雨无声。语文教师吴明月，无论身处千里之外的贵州兴仁，还是在自己的大本营龙溪中学，都把满腔热情倾注到学生身上，让学生感受到学习的乐趣、自主探索的成就。

10月10日，走进龙溪中学九年级（5）班，吴明月正在声情并茂地给学生讲课。她一笔一划地在黑板上写下授课主题，运用精心准备的PPT引导学生如何写好议论文，精彩的课程让学生们听得津津有味。这是她从兴仁支教回来后教的第二届毕业班，经过一年多的支教积累，她的教学理念和方法均变得更先进成熟。

“吴老师非常严厉，但她讲的课通俗易懂又不失幽默感，经常在课堂上给我们开拓其他知识，在生活上也非常关心我们。”学生柴慕涵开心地说。

龙溪中学学生李亮说道：“她对我们一视同仁，不会因为某个学生的学习成绩差而放弃他。听说她去贵州兴仁支教了，能够不辞辛苦到千里之外支教，我觉得这种甘于奉献的精神是我们学习的榜样。”

2021年8月，在东西部协作国家战略部署的号召下，吴明月积极奔赴贵州省黔西南州兴仁市开展教育协作工作。在吴明月的印象中，支教是要吃“苦头”的，然而踏进兴仁八中的那一霎那，却发现这所学校尽管地处乡镇，却有着400米标准跑道、现代化足球场及先进的多媒体设备等硬件设施设备，颠覆了她对支教学校的认知，而她此前准备的教学材料也一并被“打入冷宫”。

回忆起支教工作，吴明月表示：“经过一段时间的观察后，我发现虽然学校硬件设施提升了，但老师和学生的思想观念仍比较传统，他们需要吸取创新的、先进的教育教学理念，同时进一步拓宽学生的眼界，所以我以这方面作为支教工作的考虑点。”

通过“摸底”分析后，吴明月发现班里的学生虽淳朴听话，但学习的效果并不好，而这主要与学生羞于表达、缺乏独立思考能力有关，于是，她便制定了“授人以渔，助人自渔”的教育教学计划。针对羞于表达问题，她精心设计了新闻采访活动，以学生为主体，进行了生动的采访实践课，还开展贯穿全年的“经典润泽人生”诵读活动，鼓励学生“多开口”。为了提高学生独立思考能力，她引进了“翻转课堂”，除了讲授重点知识外，课堂上的大部分时间用来给学生质疑和练习，并开展为期一年“我手写我心”写作训练，学生通过采访稿、演讲稿、点评稿、诗歌、散文、小说等，充分地表达了自己对社会的认识。经过一年的相处引导，学生们变得更加自信，纷纷对自己的未来有了更清晰的规划。

吴明月向记者说道：“我最开始的目的是希望开拓他们的眼界，让他们认真思考，他们长大后想过怎样的人生。经过一年多的时间，孩子们的表现基本达到预期效果，这让我非常开心。”

为了更好地提高学生的学习兴趣和信心，吴明月让学生充分参与诗词微课作品录制，其作品入围了第四届中华经典诵写讲大赛“诗教中国”大赛广东省复赛。此外，她与学生共同编制《中华经典润泽人生早读手册》中，发现明代著名地理学家徐霞客曾到过当地的万峰林并留下文字，为此学生们深感惊讶，也增加了文化自信。

吴明月边向记者展示早读手册边介绍道：“这本早读手册是我和学生、老师共同完成的，对学生来说比较简单操作，我觉得支教就是利用现有的材料，以最简单的、最划算的方式，去实现教育教学效果。”

凭借出色的表现，吴明月先后获评“兴仁市优秀教师”“黔西南州支教先进个人”、博罗县首届“最美人民教师”等荣誉称号。2022年8月，她结束了为期一年的支教工作，告别当地学生，满载教学成果和经验回到博罗“大本营”龙溪中学。应家长们的要求，她接手了支教前带的班级，把该班级学生送上中考考场取得了优异成绩。今年，她又不辞辛苦执教毕业班，用先进的教学理念和“接地气”的教学方法，做学生求学路上的“明月”。

“我做老师以来一直做班主任，而在支教的这一年多时间里，我不做班主任了，反而发掘并改善了管理班级的一些方法。我回来重新执教后，学生们也觉得我跟以前不一样了，管理班级的方式刚柔并济，看问题的角度也更广阔了，对管理班级很有帮助，在教学方面也真正懂得了‘忠于课本’。”回忆过往，吴明月感慨良多。

教育之路漫长而深远。尽管已在一线教学岗位13年，但吴明月认为自己还有很大的进步空间。在未来，她将继续开拓创新，用百分百的热诚投入到教育事业中，上好每一节课、教好每一个学生，当好“授渔人”，引导更多学生独立完成“自渔”。