10月10日上午，三水区幼小衔接实验项目中期成果交流展示活动在白坭镇中心幼儿园举行，区教育局一级主任科员邓国来、区教育发展中心副主任余婧杰、区镇学前教育专干、全区9个幼小衔接实验项目负责人（教研员）以及46所实验园（校）的园（校）长、副园（校）长等100余人共同参与了本次活动。

一、课例观摩

交流展示活动分为三个板块。在课例观摩板块中，白坭镇中心幼儿园和白坭镇第二小学分别进行了观摩活动课例展示。两节课例聚焦幼儿园学段的语言领域核心经验及小学学段语文核心素养，以“前识字”为研究点，运用情境化的教学模式，共同探索衔接阶段课程与教学法的平衡与交互，为幼儿的语言表达和阅读能力发展奠定基础。

▲幼儿园语言活动课例《智取邀请函》

▲小学一年级语文课例《秋天》

二、汇报交流

汇报交流板块中9个幼小衔接项目组依次进行了阶段性成果分享，同时也反思了项目存在的问题及推进策略。通过项目引领，各镇（街道）在幼小衔接管理、联动教研、家园（校）社一体化等方面都做出了有益的探索，总结出了初步的经验。

西南街道

统筹推进“亲子入学适应课程”和“幼儿园大班入学准备课程”两个实验项目，建立了行政推动、多元参与、互为补充的协同机制，覆盖到街道43所幼儿园和15所小学参与推广和研究 ，经过两个阶段的实践与调整，整合开展了大量多样性、适宜性、动态性的衔接活动，初步形成了课程方案、课程资源包等实践成果。

白坭镇

“课程与教学法创新课程”项目组通过践行每月1次项目工作会议、每学期1次联合教研活动、每学期1次课程资源征集、每学期1次外出交流学习的“四个一”常态化教研模式，打造出1所小学+N所幼儿园的“1+N”衔接共同体，确立了“图画书+前识字”、“传统文化+艺术”等五个子项目课题，注重借助家、园（校）、社区三方联动，积极发挥“1+1+1＞3”成效合力。

三、点评指导

本次活动特邀广州大学教育学院学前教育改革与发展研究中心主任、博士生导师叶平枝教授做点评指导。叶平枝教授从专家视角，带领大家深入浅出地对幼小衔接的关键问题、衔接理念进行了深度探究和思考。

▲叶平枝教授做点评指导

她提出幼儿在从幼儿园向小学过渡的过程中，需面临直接经验到间接经验的衔接以及教育生态环境转换等挑战，大家应从更宏观的社会文化层面反思幼小衔接问题的根源。

一是基于“儿童视角”，以培养核心素养作为衔接的主要任务；

二是基于“未来视角”，立足于培养儿童的深度学习能力，以应对未来世界的复杂与多变；

三是幼小衔接要有多方参与，幼儿园、小学、家长协同合作，共担使命。

三水区教育局一级主任科员邓国来在总结发言中肯定了我区幼小科学衔接实验项目的实践成效，同时聚焦破解当前幼小衔接落地难的困境，对今后的工作提出了明确要求。

▲三水区教育局一级主任科员邓国来讲话

他提出，要以本次中期成果展示活动为新的起点，完善保障机制，及时解决入学准备和入学适应实践中的突出问题，把幼小联合教研落到实处。

同时幼儿园和学校应主动作为，引导家长树立科学的教育理念，缓解家长和社会的压力与焦虑，形成家校合力，共同促进儿童身心健康成长，实现全面发展。

近年来，三水区高度重视幼小科学衔接工作，整体统筹各小学、幼儿园协同联动，行政、教研合力推进，搭建幼小科学衔接工作的顶层设计。目前全区共有9个幼小衔接实验项目获得市级立项，覆盖全区7个镇街，46所实验园（校）建立起网格化、深覆盖的片区幼小科学衔接研究共同体，聚焦问题导向，正努力实现“思想上主动衔接、领域上全面衔接、行动上专业衔接”三大转变。

道阻且长，行则将至。本次活动的开展，既是实验项目阶段成果的展示，又为下一步工作厘清了方向。接下来，区教育局将建立规范化、常态化幼小衔接机制，引导各实验项目组总结经验、提炼方法，推进项目做深做实，全面提高我区入学准备和入学适应教育质量，形成科学衔接的教育生态，为儿童后继学习和终身发展助力。

来源：三水区教育局

编辑：三水教育微信编辑小组