“接到获奖电话时，我震惊许久，对方一度以为我‘断线’了！”面对学生“怎样才能获得诺贝尔奖”的提问，伯纳德·L·费林加笑着说，自己一直没有把获得诺贝尔奖当成一个目标，而是专注于眼前的研究，依靠天赋和努力，最终获奖。

2016年诺贝尔化学奖得主、中国科学院外籍院士伯纳德·L·费林加。

10月9日，在瑞典皇家科学院陆续公布2023年各项诺贝尔奖获得者之际，华南师范大学附属中学第187期“华附讲坛”邀请2016年诺贝尔化学奖得主、中国科学院外籍院士伯纳德·L·费林加开展专题讲座。

活动上，“费林加诺贝尔奖创新实验室”正式挂牌启用，为学生们开启了一扇通往化学世界的新大门。费林加也为华附师生留下一纸“情书”，送给为学生启智的教师，也送给所有将改变未来的“英雄”。

与大师对话

探索微观世界的奇妙

费林加1951年5月出生于荷兰，现任荷兰格罗宁根大学Jacobus H. van't Hoff分子科学杰出教授。他与中国科学界联系紧密，热衷于和青年探讨科学发展，2022年被国务院授予“中国政府友谊奖”。

这并非费林加第一次来到华附，2017年10月，他因设计和合成分子机器获得诺贝尔化学奖后，首次踏足聚清园，与华附学子深入交流。

再次来到心目中“最美的中学”，费林加心情激动，已是古稀之年的他，拿着话筒在讲台上来回走动，试图通过一个个有趣的故事，带领学生进入奇妙的化学世界。

纳米科学是当今尖端科技之一，纳米技术使得宏观机器的概念在微观世界得以实现，让不少研究从“遥不可及”变成“触手可得”。

通过三维动画，费林加讲解了全人工合成的纳米分子车在纳米尺度下实现精确制导运动的工作原理。看着屏幕上的分子车运动起来，亲眼见证了化学学科发展史上的里程碑，台下的学生们爆发出热烈的欢呼声。

费林加还讲述了自己如何发现并合成世界首个人工分子马达的故事，并通过结构工程实现对分子马达的精准调控，研发出一系列智能分子材料，“在未来的世界中，你的车也许再也不用清洗了，伤口也可能很快就能自愈”。

近日，第37届中国化学奥林匹克（初赛）获奖名单出炉，华附共有11人获得全国初赛一等奖，其中有3人分别以全省第2、第3、第9的好成绩入选广东省代表队。随着讲座接近尾声，费林加为获奖的学生送上了鼓励和祝福，同时也邀请现场学生尽情提问。

“分子马达的合成，有自上而下与自下而上两种方法，分别有什么优势与劣势？”华附高一年级学生张一苇用流利的英语提了第一个问题。

费林加向提问的学生投出赞许的目光，他解释道：“我们可以自上而下，将较大的颗粒研磨成纳米尺寸，也可以自下而上完成‘组装’，缩小的工艺始终有限，自下而上合成，则不存在工艺限制。”

费林加为华附师生写下一纸“情书”，鼓励师生追逐梦想，并大获成功。

学生们提前准备的问题，引发现场一阵阵热烈讨论。对于自己的获奖之路，费林加也分享了心得体会，在他看来，师从良师固然重要，但更重要的是要养成敢于挑战权威和大胆提问的精神，这才是科研工作成功的关键。

“能跟大师对话，我很激动，也体会到科学的旅程无止境，这激励我继续努力学习，争取尽自己所能，勇攀科学高峰！”张一苇说。

诺奖创新实验室启用

激励更多学生开展化学研究

诺贝尔科学奖获得者是国际公认的在科学原始理论创新领域为人类发展作出重大贡献的人，获得诺贝尔科学奖数量的多寡，也逐渐成为衡量一个国家原始创新能力高低的重要衡量指标。

费林加诺贝尔奖创新实验室。

“再次邀请费林加教授来到聚清园，除了给学生们提供近距离接触世界级科学家的机会，更是希望通过这样‘零距离’聆听诺奖得主的学术见解，感受前沿科学，培养学生们对科学的兴趣、发展科学学术思维。”华南师范大学附属中学校长姚训琪说。

近年来，随着国家基础教育的改革发展逐步走向深入，从高度、深度、广度上，对中小学校的教育教学提出了更高要求。

广东不少基础教育龙头学校加快提档升级的步伐。其中，华附正重新构建“自华五育”课程体系，深化课堂教学改革，积极探索、不断培养学生的思维力。

“学校搭建了高端实验室，如数学建模实验室、物理量子实验室，这次启用‘费林加诺贝尔奖创新实验室’，将更有力帮助学校培养拔尖创新人才。”姚训琪说，坐落在高校林立的广州市天河区，也为学校实验室建设提供了强有力的支撑。

“费林加诺贝尔奖创新实验室”的设立，主要针对奥林匹克班及大学先修班安排创新实验，以无机化学、分析化学为主，涉及的实验以大学本科实验为主，属于大学先修性质。

实验室将着重开展3D打印等特色性实验、自修复材料等节能环保材料制备实验、测试锂电池和太阳能电池等基本实验，培养学生的环保意识、对新能源产业的兴趣等。

“希望通过以诺奖得主费林加命名实验室的方式，带领学生们接触国际前沿化学知识，激发更多化学学科的爱好者走进实验室，开展化学前沿探索研究，推动更多化学创新实验。”姚训琪说。

南方+记者 陈理