过程性评价纳入体育考试、现场统一考试设置三类选考项目、优化现场统一考试选考项目…… 深圳市教育局官微10月9日发布《深圳市初中学业水平考试体育与健康科目考试实施意见（征求意见稿）》（以下简称《意见》）。

该《意见》适用于2026年起参加深圳市初中学业水平考试的考生（即2023年秋季入学的七年级学生起）。

一起看看《意见》的主要改革内容！

（一）过程性评价纳入体育考试。

体育考试由现场统一考试和过程性评价两部分构成，总分为50分，其中现场统一考试为36分，过程性评价为14分。

过程性评价内容包含初中三年《国家学生体质健康标准》测试成绩9分（每学年3分）、体育课（含大课间）参与成绩3分（每学年1分）、体育与健康通识考试成绩2分（八年级第二学期末开卷考试），采取等级赋分制。当年体质测试成绩及格计3分，3年体质测试成绩中如有2年及格且初三年级及格，共计9分，其他情形按照每年实际成绩相加计分。

（二）现场统一考试设置三类选考项目。

新方案将选考项目分为三类，考生须从三类选考项目中各选择一项参加考试。球类项目单列为一类，考试内容按照国家《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》要求，采取结构化设计。

一类项目（3选1）：中长跑（女生800米跑/男生1000米跑）、200米游泳（不限泳姿）、4分钟跳绳；

二类项目（7选1）：100米跑、50米游泳（不限泳姿）、投掷实心球、1分钟跳绳、1分钟踢毽子、二级蛙跳、10米×4折返跑；

三类项目（6选1）：足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、网球。

以上每类项目考试评分标准满分按100分计，三类项目考试成绩的平均分计为现场统一考试成绩，按0.36的权重（36分）计入初中毕业生升学体育考试总成绩。

（三）优化现场统一考试选考项目。

现场统一考试不再设置立定跳远、1分钟仰卧起坐(女)/引体向上(男)等已纳入《国家学生体质健康标准》测试的项目，增加200米游泳（不限泳姿）、4分钟跳绳、100米跑、二级蛙跳、10米×4 折返跑等选考项目，为学生提供更多选择。

目前上述《意见》正在征求意见中，即日起至10月25日，各有关单位、个人，可通过以下途径和方式提出意见：

■通过电子邮件将意见发送至邮箱：tiyu@sz.edu.cn。

■通过信函方式将信件寄至：深圳市福田区福中三路市民中心C区深圳市教育局C2077，邮编：518035，并在信封上注明“深圳市中考体育考试改革征求意见”。

【延伸阅读】

为何有变化？官方解答来了！

为什么要实施过程性评价、选考项目为什么划分为三类……针对考生、家长关注的热点问题，深圳市教育局也做出了解答。

对于此次调整，深圳市教育局体卫艺处相关负责任人表示，不希望增加学生、家长的负担，改革的理念和导向是给学生们提供更多元化的选择，更好地满足不同学生兴趣、特长发展需求，鼓励学生更好地参与体育锻炼，全面发展，享受体育的快乐。

该负责人表示，在制订相关标准时候，也对不同基础的学生进行了相关项目的模拟考试。学生初中三年只要正常参加学校开设的体育课，中考体育获得理想分数的概率很大。

1.《意见》的总体考虑是什么？

全面对照国家和广东省的政策要求，认真落实国家《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，合理设定考试项目评分标准，保持难度适中，开齐开足上好体育课，有效促进学生形成良好锻炼习惯和掌握1-2项终身受用的体育运动技能，努力实现体育考试从应试化向兴趣化、从卷分数向强素养的转变，进一步提升学生的身心健康水平。学生认真参与学校体育课，坚持日常锻炼，就可以取得理想成绩。

2.为什么要实施过程性评价？

实施过程性评价是落实国家和广东省的政策要求。中共中央 国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》明确要求，建立日常参与、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制，将达到国家学生体质健康标准要求作为教育教学考核的重要内容。今年8月出台的《广东省教育厅关于深化高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》明确规定，体育与健康科目考试采用过程性和终结性考查相结合的方式，将初中三年《国家学生体质健康标准》测试成绩按一定比例纳入中考录取计分。

3.选考项目为什么划分为三类？

将选考项目分为三个类别，主要是依据项目的不同功能，学生从中各选择一个项目作为考试内容，有利于促进学生从不同维度进行体育锻炼，有利于学生全面参与各项体育活动，有利于从运动习惯、运动项目、运动氛围等多个方面有效推进我市学生体质健康水平的稳步提升。

一类项目：重点发展学生心肺功能，提高有氧耐力水平，锤炼意志品质。在原有项目800米(女)/1000米(男)的基础上，增加200米游泳（不限泳姿）和4分钟跳绳两个选项，为学生提供更多选择。

二类项目：涵盖力量、速度、灵敏、柔韧、协调等运动素质。设置100米跑、50米游泳（不限泳姿）、投掷实心球、1分钟跳绳、1分钟踢毽子、二级蛙跳、10米×4折返跑等七个选考项目，取消了与《国家学生体质健康标准》测试项目重复的立定跳远、1分钟仰卧起坐(女)/引体向上(男)项目。

三类项目：球类运动具有广泛的群众基础，具有团队性、益趣性和终身性等特点。将球类单列，有利于引导学生在球类运动中提高身心健康水平和社会适应能力，形成终身体育兴趣爱好。

据调研，国内大中城市体育中考现场统一考试大多设置了三到四个类别，球类项目大多单独分类，学生从每个类别中选一项考试。

4.为什么要把体育课参与和体育与健康通识考试纳入过程性评价内容？

把体育课参与纳入过程性评价，旨在通过强化体育课过程管理，进一步增强学生参与体育运动的积极性，上好每一节体育课，积极参与大课间活动，更好落实每天校内外活动1小时的要求，更好养成体育锻炼习惯。

把体育与健康通识考试纳入过程性评价内容，引导学生在日常体育锻炼过程中掌握运动科学常识，提高体育锻炼水平，防止发生运动损伤，增强运动损伤应急救治知识和能力。体育与健康通识考试实行机考和开卷考试，从题库中随机抽题，考生在考试规定时间内可以重复抽题作答，取得分最高的一次计分，80分以上视为满分。

5.过渡年份如何安排？

2023年9月升入七年级的学生，2023年的体质测试成绩参与即及格，计3分，无正当理由不参加体质测试计0分；体育课和大课间考勤从第二学期开始计算。体育与健康通识考试不做过渡性安排，执行本实施意见。

【声音】

深圳市教科院原体育教研员、二级教授刘晋表示，该征求意见稿很好的执行了国家相关要求和新的义务教育体育健康课程标准，对学校体育教学工作进行了很好的引导，避免了“考什么学生练什么”，转向“教什么学生考什么”。对学生来说，增加了选择性，让他们更好地享受体育学习的乐趣，也利于学生更好地掌握1到2项终身受用的体育技能。

深圳大学体育学院教授席翼表示，现场统一考试选项从原来的8项增加到16项，增加了学生的选择权。也体现了公平性和人性化，照顾每一个孩子让他们找到适合他们的体育运动项目。改革对学校体育工作以及学生体质提升，都会起到非常大的促进作用。

深圳技术大学博士、副教授霍子文表示，改革有助于从应试化向兴趣化转变，从卷分数向强质量转变。

南方+记者孙颖