人工智能如何更好地赋能高中思政课教学？高中思政课堂如何有趣又有料？

9月20日，一场主题为“人工智能与思政课的未来”的研讨活动在深圳科学高中举行。全国知名教育专家，深圳市、区思政学科教研员，全市高中政治学科教师等近500人齐聚一堂，共同探讨人工智能背景下高中思想政治课的有效育人策略。

本次研讨活动由深圳市教育科学研究院主办，广东省基础教育高中政治学科基地、深圳科学高中协办。深圳市教育科学研究院院长李桂娟在致辞时表示，高中思政课教师要主动、快速地研究人工智能等新技术如何更好地赋能教育教学，提升高中思政课教学质量，让思政课堂“活”起来，也让学生们爱上思政课。

领导、嘉宾合影

同课异构

生动展示人工智能如何赋能高中思政课教学

“海洋是什么？让我们开启来自深海的来信，品读人类和海洋的故事，在哲学的海洋里游到海水变蓝。”

在播放完一条有关海洋的视频后，深圳科学高中政治老师李欢开启了《运动的规律》课程的现场教学。他运用观看视频、图片，小组讨论等多种形式，带领学生们了解和思考海洋的变化、人类认识海洋的历程、深圳建设全球海洋中心城市征途等，进而总结并掌握“一切事物都处在运动和变化中”“规律有客观性、普遍性”等知识点。

李欢授课现场

随后，湖北省宜昌市夷陵中学政治教师谭立婷、华南师范大学副教授刘石成，与李欢同课异构，展示其对《运动的规律》这节课的不同教学思考与教学路径。

在谭立婷的课堂中，她抛出人工智能何以循“规”而上的议题，带领学生寻“人工智能的发展‘规’隐何处”、辩“人工智能的发展为何循‘规’”、思考“人工智能的发展如何遵‘规’”，进而掌握本节课程的知识点。她还希望学生们用所学的“运动的规律性”知识，在课后合作制作一个反映“人工智能让深圳更‘少年’”主题的微作品，以此深入理解所学知识并在日常学习生活中灵活运用。

谭立婷授课现场

在刘石成的课堂中，他带领学生观看视频，了解修建都江堰的故事，之后抛出“为什么修建都江堰、修建过程中遇到了哪些难题、他们是如何解决的？”“从都江堰的成功修建可以看出，人的意识活动由哪些特点？”“从都江堰的成功修建可以看出，要想把观念的东西在现实中实现，前提条件是什么？”“做事情只要具体了前提条件，就能成功吗？为什么？”四大疑问，并引导学生深入思考，掌握知识点。

刘石成授课现场

北京师范大学副教授李晓东、 东北师范大学教授张海对上述三节课进行专家点评，他们认为虽然三位老师风格各异，教学策略也各有不同，但最终都指向学生核心素养的落实。对于上述课堂需要完善的细节，专家们也给出了具体建议。

专家建言

不能以“炫技”的方式过度使用信息技术

当天下午，李晓东带来《信息技术条件下的思政课教学策略》的讲座，他分析了相关政策并给出具体的教学策略建议。

在李晓东看来，信息技术在思政课堂教学的应用，不能取代思政课教学基本内容的学习和理解，更不能以“炫技”的方式过度使用信息技术，导致学生对相关问题理解和学习的偏差。同时，在课程资源建设方面切忌照单全收。只有适合思政课教学推进的资源，才能起到预期作用。

李晓东讲座现场

“信息技术能为教学改进提供量化的数据支持，但对于质性评价的呈现相对薄弱。”李晓东认为，这就需要教师在实现改进的过程中充分重视学生在情感表达、理解能力等方面的表现，从学生成长的角度确定教学改进的方向和标准。

他还认为，信息技术的使用可以让教师有更加便利的条件搜索和存储先进经验，以教学设计、教学课件、教学视频等形式保存有关资料。但老师们也需要认识到，信息技术是为学习而服务的，不能只是收集和占有材料，这些内容包括其他人的经验，更重要的意义在于引发思考。此外，李晓东建议老师们要加强理论和实践方面的学习，但需要注意的是“可以覆盖面广，但不宜广而不专。”

张海带来《人工智能与思政课的深度融合》的讲座。张海指出，当前思政课建设存在一些亟待解决的问题，如课程设置与时代发展不完全契合、思政理论与实践对接不足、教学内容更新不够及时、教学方式和手段较为单一等等。

张海讲座现场

人工智能如何和思政课深度融合？张海认为，目前人工智能可以在个性化学习、智能化教学、数据支撑决策等领域加以应用，具体路径包括以构建优质大数据库为依托，实现对受教育者的多模态学习分析；以搭建专业知识图谱为重点，实现围绕思想政治教育内容的适应性反馈；打造思想政治教育设计团队助理，实现融入教育者智能的人机协同。

当天的活动上，深圳科学高中党委书记罗诚表示，深圳科学高中作为全国第一所科学高中，理应有科学特色，打造科创品牌。他透露，该校正在全力打造科创品牌，推出系列科创课程，培育科创型人才。

南方+记者 孙颖  通讯员 罗幸平 黄炜浩