2023届高考放榜，佛山市第一中学（下称“佛山一中”）语文高级教师汤燕海陆续收到318班孩子们的报喜：清华、北大、上海交大、复旦、中科大、人大……一张张亮眼的成绩单背后，既是孩子们梦想实现的喜悦，也是汤燕海从教30余年教育信念的硕果再结。

“成才和成长同等重要”“身心健康和事业成功同等重要”。从教30余年，汤燕海长期担任班主任工作，培育了众多优秀考生，秉持悦纳与浸润教育，在教育事业上乐此不疲，从未倦怠。

“我特别满足于打造一种成长型的教育模式，高考只是人生起点，而不是巅峰。我希望我的孩子们不仅能够以优异的高考成绩毕业，而且能够以更高的生命质量扬帆人生。”汤燕海说。

汤燕海（中）与318班学子们的合影。

叩响心弦

一名毕业生的万字信札

9月10日教师节，汤燕海收到万千祝福中，有一份来自遥远的西藏。当年作为混编插班的小央，如今也顺利从北京师范大学毕业，登上三尺讲台，选择成为一名人民教师。

几年前，汤燕海收到小央厚厚的万字信札，记录了许多善良真诚的点滴往事和无限感恩之情：为她精心挑选踏实朴素、善良热心又学习优秀的同桌；耐心了解她晚修迟到的原因并给予解决办法；让她在同伴当中获得“货真价实”的荣誉；送她一个用于“每日一省”的笔记本，写上寄语并签名；赶在小央来教室晚修之前，在她桌面留下写有鼓励语的便条……

一张张便条都被小央保存下来。“自省本”“小便条”都成了小央斗志满满的动力，也逐渐转化为她精神上的内驱力。“一个孩子成长中最重要的几年，家人都不在身边，教我为人处世的都是老师，我走到今天，是老师们的恩惠。”如今的小央，无论在教学中还是在教育中，总会用心良苦地运用爱的艺术滋养她的学生。

“自认为是一个老师应做的本分，却如此深地影响着这样一位孩子，这唤起了我的回忆和对教育的种种思考。”汤燕海认为，或许是因为自己叩响了孩子内在隐秘的心弦，给予了孩子有尊严的爱，才让她得以敞开心扉，活出自己。

“爱不是‘自以为是’的施与，爱的艺术里必须以尊严作为主打。无论爱的方式还是内容，教育者都应该重视尊严的加持，秉持教育者的深情与智慧，愿意在看不见的地方下教育的苦功夫，在学生健全人格的灵魂深处上，深耕细作。”汤燕海说。

“娃娃们，上课了！”汤燕海喜欢把学生亲切地称作“娃娃”，学生们也喜欢亲昵地叫她一声“汤姐”。她爱生如子，不管哪个孩子生日，都会精心准备一份精致的礼物，并用心写上一篇美好的祝愿。对班上每个孩子，她都会制定观察表格，每个阶段的各科成绩，学习状态，情绪变化都详细记录。

30余年的从教生涯，汤燕海先后被评为南粤优秀教师、佛山市名教师、佛山市优秀班主任、佛山市教育基金会优秀教师。曾获“一师一优课”省级优课奖，“叶圣陶杯”全国决赛辅导老师一等奖，创新作文竞赛广东省辅导老师特等奖。

“我高二时写作能力较差，在汤老师的悉心教导下，写作能力到了高三得到很大提高，还成为范文供同学参考。二模成绩出来没有考好，汤老师及时帮我分析存在的问题，并协助我制定下一阶段的学习方案，让我最后能圆梦高考。”学生张子健说。

著名教育理论家苏霍姆林斯基说过：育人先育心。在由人的精神财富外化而来的和谐的交响曲中，最微妙、最温柔的旋律当属于人的心灵。

“实际上，教育过程也是一个心灵与心灵之间的对话过程。所以我们作为教育者一定要把学生看成有血有肉的，充满差异性的个体，不断去观察，尝试试去用最合适的方法寻找到那根最对准他的心弦，当一个心灵与另一个心灵交融在一起，师生之间就能奏响最动听的心灵乐章。”汤燕海说。

2023届十八班蹭饭地图。

修炼智慧

在“悦纳”中激发生命内驱力

十年树木，百年树人。教育不仅需要爱为底色，还需要智慧的加持。

在汤燕海看来，语文学科是一个素养性很强的学科，需要不断琢磨学生，寻找一些适合他们的路径，让学生悦纳文化，从而提升自己的文化素养，产生对文化热爱的内驱力，让语文学习成为一种享受，而不仅仅是源于考试的压力。

“这就需要从老师主体转向学生主体的‘生成式教学’，实现教学相悦，师生共育，共同成长。”汤燕海介绍，她会以辩论赛、演讲等学生活动为载体，着重培养他们的写作思维和阅读思维，引导学生关注社会热点，成为富有内驱力的、激情的写作主体，理性表达自己的思考。

“为鼓励学生形成个性化的写作风格，我会在班级打造一些互助的学习交流小组，让学生们彼此共享写作的思路、语言和素材从中碰撞出思维的火花，并在互评共享当中优化自己的写作质量，激发更大的写作兴趣。”汤燕海说。

古诗文部分，汤燕海则注重通过诵读提升学生语感，让学生能够走入情境，引导学生跟作品、跟作者、以及和作者的时代、处境共情，将他们当作人生的智者、长者和引领者，聆听教诲，分享智慧，与他们同呼吸、共命运，这样也就更能够理解作品的深刻内涵。

“语文学科也是开阔视野、塑造情怀的学科，要引导学生更有社会责任感和民族担当的情怀，应该在文化浸润中激发学习的动力，从而让他们提升自己的生命质量。跟智者对话、共情，体悟更多不同的人生，思考自己的人生如何过得更厚重、更有意义、更有价值，我认为这才是最重要的。”汤燕海说。

汤燕海给学子们上语文课。陈禧彤 摄

“一日沐杏雨，一生念师恩。没有汤老师的鼎力相助、无私奉献，我无论如何都无法实现考上中国科大的理想。她以身作则交给我的是一种崇高的使命感和责任感，现在我在中科大的前辈如郭永怀、严济慈的生平事迹中也看到这种精神，我觉得未来我不管是乐行还是苦修，都应以这样的高标准要求自己。”今年考上中科大的学生陈楚原说。

“妈，汤老师和您一样，最喜欢苏东坡。大江东去浪淘尽……”高一时，郭熙岚兴奋地跟妈妈说起班主任汤老师。在她的床头摆着《唐诗宋词鉴赏辞典》，也是在汤燕海指导下购买和阅读的。“读书，能让孩子见识到精彩世界。三年里，孩子跟着汤老师阅读了很多好书，心智都成长起来了。”郭熙岚妈妈宋女士说。

教育的智慧，不仅体现在教学上，还体现在合力的共建上。汤燕海称，家校共育，一直是她非常重视，花的精力也非常多的部分。“佛山一中的家长们非常优秀，但在家庭教育方面也是新手，也需要成长，当他意识到这是个共同的情感和目的，彼此悦纳的亲子关系、和谐的育人氛围和环境也就形成了。”汤燕海说。

“如何做好孩子们的坚实后盾”“让孩子活成自己期待的模样”……每一次线上或线下家长会，汤燕海都认真准备，以切身经历和身边案例拉起家常，为家长们提供指导，稳定情绪、疏导焦虑。

在汤燕海看来，优秀成绩应该只是一个学生优秀习惯和品性的结果和副产品。一个学生的高考成绩再优秀，如果高考是他人生巅峰的话，那成绩只会沦为他人生的枷锁。“不要赢了高考，输了人生”。培养孩子独立思考与解决问题的能力，拥有面对生活的勇气，这才是让孩子受益终生的财富。

“当因为孩子成绩的高低起伏而焦虑的时候，我们找到汤老师，总能从她那里获得‘定心丸’和解决办法。作为家长，我们无一不被汤老师的敬业和大爱精神而感动。能遇到汤老师这样一位经验丰富、能力出众、认真负责又富有高尚人格魅力的班主任，我们感到非常幸运和幸福！”劳徽音妈妈陈女士说。

享受育人

捕捉教育契机静待花开

谈及职业生涯当中的收获，汤燕海认为最大两点是“成长”和“享受”。“教师是一个非常容易产生幸福感的职业，我非常享受跟学生和家长那种感情双向奔赴的幸福。”她说。

汤燕海生日收到学生们的暖心礼物。

汤燕海仿佛总有花不完的精力，而这份满溢的正能量在无形中也鼓舞了许多人。“在长时间的疫情封校的时候，在重要考试因疫情防控一次次变动的时候，在考试的压力让每个人都喘不过气的时候，汤老师那富有感染力的笑容，亲切的关心和问候，成为我们清扫负能量的心情法宝。”学生叶宇桐说。

何德轩的妈妈王女士对孩子高二的远足徒步记忆犹新。“汤老师与孩子共荣共屈，总是身体力行，用行动鼓励孩子学会坚持和培养毅力。那时高二远足徒步，脚有旧患的她坚持与学生走了20多公里的路，孩子和她互相鼓励的情景，让我们家长都很感动。”王女士说。

每每在青年教师培训会上，汤燕海总会告诉年轻教师，育人先修己，悦纳他人首先要悦纳自己。教师自身要有健康的身心和饱满的热情，也才能够让个人和社会、学校、家庭多重角色积极交融。“自身内心强大，才有更强大的力量去引领”。

汤燕海的职业启蒙和强大内心，恰恰是受其父母的深刻影响。汤燕海出生于书香门第，父母都曾担任教师，她的童年大部分在父母的学校度过。“父母作为人民教师不计辛劳辅导学生学习的同时关心他们的心理健康、性格养成，经济上给予困难学生帮助，注重提高学生生命质量的教育情怀让我深受感染，从小立志也要当一名教师。”汤燕海说。

父母在教书之余，也从未忽视对孩子的身心照顾。小学升初中的前一天晚上，天气异常闷热，汤燕海一家当时住在老式的机关大院，很多人搬出家里竹床在大阳台上乘凉睡觉。

“纳凉人的轻松和我的忐忑反差太大，我第一次尝到了失眠的滋味。整个晚上我都能感到母亲的手在轻轻地抚摸着我的后背，做老师的母亲却什么也没有说，可就在那个晚上，我的内心深处生出一种出奇的勇敢，母亲给我了受用一生的勇气并且能不断前行的力量。”汤燕海说。

这种力量，汤燕海将其概括为：既有我命由我不由天的锐气，又有“坦然接受”拼尽全力之后的任何结果的大气。她还记得刚当教师之时，一位老教师对她说，“你现在充满激情，过5、6年这份新鲜感和热情就会逐渐褪去。”

“很神奇，可能因为自带‘体质’，我做教育工作有点‘早熟’，好像从来没有过职业倦怠，更多是对教学育人方式革新的愿望。有过压力，但不会倦怠，压力是激发我开拓更多解决办法的方式，更好地成为一名智慧型、有温度的教师。”汤燕海说。

对比31年前教过的第一届学生，汤燕海明显感觉到当今的孩子个性更加张扬，自我认同度、对保有个性的强烈程度更高，同时受家庭环境影响，抗挫、纳异能力相对会弱一些，如今的家长对孩子也抱有了更高的期望值。

“这恰恰是教育的走向，更复杂、难度加大、但也更符合社会和人的发展规律。所以我们对学生定位要更多元化，一定不能‘唯经验论’。”汤燕海说，她会喜欢“琢磨学生”，所有性格，必有来路，来路就是每个人的生活经历。好的生命质量，热爱生活是必要前提。

“教育不是万能的，但处处都是教育的契机。我们要学会捕捉这些契机，在学生的性格、习惯、情感方面擦出育人的火花，这本身就是教育的力量和价值所在。把握了这个契机，它就会朝着向好、向善的方向去发展，但有的时候它可能看不见摸不着，但是这恰恰就是教育最有魅力的地方。”汤燕海说。

南方+记者 王雅铄

通讯员 李卓

受访者供图（除署名外）