编者按：求学时期，因为遇到过好老师，他们很早便萌生教书育人的想法；多年以后，他们走上教坛，怀揣一颗赤子之心，将曾经收获到的爱心、耐心以及知识的光辉播撒给更多的孩子。在第39个教师节到来之际，南方＋河源频道带您走近河源教坛躬耕者，聆听他们传道授业解惑的故事。感恩人生路上遇到的好老师，祝你们教师节快乐！

曾经，因感受过老师的用心付出、不计回报，他对三尺讲台心生向往。

后来，他不仅如愿以偿成为灵魂“摆渡人”，而且抓教学质量、抓队伍建设、抓内涵管理，教育工作干得有声有色。

他是宝源学校校长邹伟光，进入教育行当20多年，却仍称自己是一名“新手”教师。

今年教师节，这名源城区“优秀校长”向我们讲述了他的从教经历。

进入教育行当20多年，邹伟光仍称自己是一名“新手”教师。

初心不改

阔别10年重返讲坛

邹伟光最早在啸仙中学任语文教师，后选择继续深造。研究生毕业后，他进入源城区教育局工作。2019年，阔别教坛多年的他重返校园，担任宝源学校校长。人生重要关头的几次选择，都受到心中怀揣的教师情结影响。

“在市一中读书时，遇到的好几位老师爱生敬业，他们平等、公正、真诚地对待学生，业务精湛，成绩突出，或多或少使我萌生成为教师的想法。”邹伟光小学在农村度过，初高中进入河源市第一中学就读。中学时代遇到的好老师，极大地影响了他日后的职业选择。高中毕业距今已逾25年，每当教师节，邹伟光还是会记得给以前的班主任、授课老师发送祝福信息。

在区教育局工作10年后，邹伟光再次转轨。“最鲜活的东西在课堂，我乐在其中！”他谈及，机关单位工作内容相对单一，主要跟文件打交道，研究国家教育方针政策，做好区域学校布局规划与综合管理；回归教学一线，任务不免繁重，但实践能令人产生更多思索。

今年教师节，邹伟光获评源城区“优秀校长”。

邹伟光来到的这所学校位于河源市源城区宝源路上，虽处市辖区，但3公里开外便是新丰江水库，相对中心城区、东埔建成区学校，位置较为偏远。“学校在城乡接合部，学生经济条件不是很好，留守儿童以及单亲家庭、重组家庭的问题小孩比较多；学校校舍建设投入少，目前仍无法提供学生宿舍；学生活动场地破旧、场室布局不合理、设施设备简陋。”邹伟光提到，学校约五分之一学生是源城区户籍人口，五分之三来自河源其他县区，另有五分之一学生从外市外省而来。

学生基础底子薄、思想情况复杂、身上陋习较多……在这样的条件下，邹伟光开启他的教学管理实践。

立足实际

办好群众“家门口”的学校

邹伟光尤为重视学生的美育和德育教育。“只讲成绩，只有今天，没有明天。”宝源学校重视配齐配强美术、音乐、体育教师，开齐开足相应课程。学校不仅组建许多社团、兴趣活动小组，而且连续3年举办校园美术节，并得到区内愈来愈多的兄弟学校以及学生家长的认可。邹伟光认为，加强美育教育，提高学生的审美情趣，可降低陋习行为的发生概率；重视学生行为习惯的养成和经典阅读，可以帮助孩子打好基础，让他们受益终身。

宝源学校重视学生美育和德育教育。

除了担任校长外，邹伟光还负责给学生上道德与法治课。“我做过班主任，知道和孩子交流的方式。教育不是以威严约束人，而应转变教育理念、教学方式，多找学生身上的闪光点。学生只有愿意跟老师说心里话，才能听得进去教导。”

宝源学校是源城区第一所九年一贯制学校，1997年开办时，只有十几个班。后来，入学人数不断增加，高峰期学生多达3500名，班级规模增至60多个。邹伟光回忆，宝源学校学位曾经“一位难求”，然而随着城市东扩，新办学校越来越多，优秀生源被分流，学生人数减少，班级规模也逐渐缩小。

学生向中心城区汇聚的同时，教师群体也开始流动。邹伟光说：“宝源学校地理位置不占优势，老师多在城区买房，很多优秀教师、优秀班主任、学科组长因而外流，导致紧缺学科教师严重不足。”

面对“骨感”现实，邹伟光狠抓教学质量、抓队伍建设、抓内涵管理，孜孜以求寻找破局之路，多管齐下提升学校办学质量与水平。源城区共有70多所学校，2019年综合实力还排名靠后的宝源学校，近年来找准办学定位和突破口，稳抓稳打，连续几年获市、区年度初中教育质量优秀奖、三等奖；小学教育质量检测一度从40名开外挤进前20名。邹伟光认为，“教育是最大的民生工程、良心工程。我始终记得当年的初心，立足实际，尽其所能办好群众‘家门口’的好学校。”

南方＋记者 李娇