“是好老师挽救了我。”说这话的，是广东实验中学（下称“省实”）云城校区校长柯中明——小时候遇到的一位好老师，让他从“差生”变成了“三好学生”。

从乡村教师到村小校长，再到如今名校的名校长，柯中明把自己当年感受到的教育的力量，加倍投入到数十年来的育人事业中。

从教30多年、担任小学校长20多年，柯中明有着“征服”孩子们、带领学校实现飞跃的“神奇魔法”。但在他看来，个中诀窍其实很简单，那就是“以心换心”。

20年来坚持在校门口迎接学生

“校长好！”新学期开学，省实云城校区的孩子们一早陆续返校，远远看见站在校门口的柯中明，都蹦蹦跳跳地奔跑过来。

柯中明蹲下身、弯下腰，摸摸他们的头，跟每个孩子打招呼，笑意盈盈。

没有外出时，柯中明每天都会在校门口迎接学生。这一做法从2002年他第一次担任校长时起，已坚持了20多年。

“庸医可以杀人，庸校长可以‘杀’很多人。”当时，柯中明刚担任广州市番禺区红基学校校长，同为教师的父亲跟他说了这句话，让他深感责任重大。

作为一个外地的年轻人，来到红基学校这所“村小”，如何打开局面？柯中明选择了“以心换心”，“争取让每个学生都喜欢我”。

柯中明注意到，学生们大都是农村的孩子。不少孩子上学时脸没洗干净，头没梳。于是，他让每个学生上学时衣服兜里左边装一包纸巾，右边装一把梳子。

每天，他都在校门口迎接学生，帮他们把鼻涕擦干净、把头发梳整齐，叮嘱不要随地吐口水。他还尽可能地记住每个孩子，不带姓氏地直接叫出他们的名字，让每个孩子都能感受到校长对他们的尊重。

“在校门口迎接学生、直接称呼孩子的名字，是走进孩子们内心最直接的方式。”柯中明说。果然，学生们迅速喜欢上了这个“不一样”的校长，学习面貌随之改变。

适逢2003年新课程改革启动，柯中明敏锐地抓住了破题之机。当时多数学校的常规做法都是从语文、数学、英语等传统学科入手，他却另辟蹊径，围绕“综合实践活动课”建立起了特色校本课程体系。

短短3年，红基学校的校风校貌发生了翻天覆地的改变，不但学科成绩进步明显，还先后承担了区级、市级乃至国家级的大型研讨会，获得各级各类荣誉超100项。

让柯中明骄傲的是，到2009年他调任番禺区市桥实验小学校长时，红基学校的“地面、桌面、墙面以及孩子们的脸面”，都保持得干干净净。

“教育是肢体与心灵的共鸣，孩子只有喜欢老师、才会听从老师的教导。”柯中明说，让学生从情绪上喜欢、在情感上喜爱、在情志敬爱，是教育的三重境界。

是“差生”还是“好学生”就在“一念之间”

从广州市番禺区红基学校，到番禺区市桥实验小学、番禺区市桥中心小学，再到省实云城校区，柯中明作为校长管理的学校不断“升级”。但不管是“村小”，还是区重点、省名校，他都坚持与学生“以心换心”，尊重和关爱每个教育对象。

2022年，省实云城校区启用，聘请了柯中明担任首任校长。省实是全省基础教育的“领头羊”，作为省实小学部——云城校区的校长，他肩上的担子可想而知，但柯中明并不因此急于求成。

有老师反映，上课时总有一些学生说身体不舒服，要去校医室，其实是在找借口“逃课”，要批评他们。柯中明阻止了：“学生想暂时逃离一下课堂，是很正当的需求。放松一下回去继续上课，没什么大不了。”

他还在校医室“守株待兔”，哄前来“看病”的孩子，“明天如果还不舒服就再来”。

如今，不少家长们苦恼于孩子的教育“太卷”。柯中明认为，“卷”说明家长重视孩子的教育，是好事，关键在于引导家长科学地“卷”。

什么是科学地“卷”？他提出了“九个一”：“卷”的是一颗爱国心、一副好身体、一双亮眼睛、一张好笑脸、一群好朋友、一堆课外书、一项乐活动、一个大问号、一手好书法。

这次开学前，柯中明召开了一年级新生家长会。他对家长们提出了要求：“孩子上学不背包、回家不刷题、睡足10小时、护好一双眼”。之前他称过最重的一个学生书包，足足有17.5公斤，令人咂舌。

回家不刷题干嘛呢？柯中明的要求是：做半小时的家务、读半小时课外书，再加半小时亲子交流，“做到这三点，孩子成绩肯定好”。

这样尊重孩子、关爱孩子的教育理念，其实早在他读书时就已经种下。柯中明说，小时候自己是个不折不扣的“差生”，没少挨老师的打。但自己遇到了一个好老师，让他的人生轨迹彻底转变。

那是他在初一被留级后，换了一个班主任。一次晚自习，柯中明拿着点燃的蚊香在纸上烧孔“写字”，班主任曹祥文突然出现在身后。

柯中明作好了又挨一顿好打的准备。没想到，曹老师非但没有打他，还把他带到了宿舍谈心：“大家其实还是期待你的，你的父亲也是老师，你也不想让他失望吧？”

柯中明哭了，逐渐跟曹老师敞开了心扉：他不是不爱学习，只是老师讲课讲不清楚，他提问老师答不上来，就呵斥他，久而久之他就失去了学习的兴趣。

在曹老师的鼓励下，柯中明又满怀感动地笑了。临走前，曹老师看他哭花了脸，还让他用自己的毛巾洗了脸再走。被老师“征服”的柯中明从此像是变了个人，成绩很快赶了上来。

“教育可以成就一个人，也可以毁掉一个人。”回想起这段往事，柯中明对此深有感触，自己的经历就是这句话的最好印证。

激发内心向上向善的力量

让孩子喜欢，是柯中明的拿手好戏；带出一个优秀的教师团队，他也水到渠成。“人是鼓励出来的、是表扬出来的、是夸出来的。”柯中明说，无论是教育孩子还是管理学校，都是“以心换心”的工作。

除了几十年如一日地在校门口迎接学生，柯中明还有一个坚持了20多年的做法：要求老师对所有的学生评语都要一个字一个字地手写，不能用电脑。

他认为“电脑可以复制粘贴，手写写下的是对孩子真实的看法”，用这种方式，是为了让教师一定要去了解学生。柯中明说，“读着老师一笔一画写出的评语，孩子读到的是教师的爱，家长读到的是老师的敬业。”

云城校区是去年新开，老师也都是新招的。过去一年来，每周一下午，柯中明就带领这些年轻老师练粉笔字。新学年开始，他又开始带他们练毛笔字。

为何要做这些？“一年级的孩子正在学写字，会跟着老师的板书一笔一画、一板一眼地学，这直接决定了孩子以后的学习品质和学习能力。”他说。

他希望带动这些教师以孩子为中心，形成良好的教育氛围：“教育是一种自然的养成，我们给孩子营造一个很好的环境，慢慢地就能激发出向上向善的内部力量。”

其实对于老师，他也同样采取鼓励、宽容的管理方式。

有一段时间，不少学校流行对老师出勤进行指纹打卡。柯中明到其中一所学校当校长后，立即取消了打卡制度，还在报纸上发了一篇文章明确反对这种做法：“打卡打掉的是老师的心。”

取消打卡，真正的考验在后面。如何激发老师们的工作责任心？柯中明的诀窍也很简单：要求别人的自己先做到。他从来都是早一点到、晚一点走。

如今，师德师风建设被摆在了重要的位置。柯中明认为，不能轻易定性一个老师有师德问题，“比如有的老师因为自己遇到了一些困难，批评学生的态度较差，这可能是情绪问题而不是师德问题，后者是要严肃处理处分，但如果是前者，则需要给予关心呵护。”

广东省名校长工作室主持人、教育部首批校长领航工程名校长、教育部“国培计划”专家、华南师范大学客座教授……如今的柯中明，有着许多光环。

作为名校长，他带出了不少优秀教师、优秀校长。作为教育部“国培计划”专家，他如今也肩负着为各地培训中小学校长的职责。

一次培训时，班上就有他以前在广州市番禺区市桥实验小学时教过的学生。这一刻柯中明感慨万千：“以前我做他的老师，他现在也做老师了，我又来培训他怎么做老师，很幸福。”

南方+记者 李秀婷 姚昱旸

图片 受访者供图

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编者按

教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。在南粤大地，广大教师立德修身、潜心治学、开拓创新，在为学、为事、为人等方面，潜心当好学生成长的引路人，成为学生们喜爱敬爱的“大先生”。在第39个教师节来临之际，广东省教育厅联合南方日报、南方+推出“当好筑梦人，争做大先生”系列报道，讲述不同岗位上优秀人民教师的教书育人故事，敬请关注！