开学第一周，韶关乐昌沙坪镇中心小学的校园热闹了起来。一大早，杨红英就来到了学校，走进教室督促学生们认真早读。

40年前，杨红英曾是乡村学校里勤奋早读的学生，如今她已成为听学生早读的乡村教师。扎根乡村教育22年，她始终坚持着听学生早读的习惯。

杨红英。

这些年，沙坪镇中心小学从平房变为楼房，杨红英也从一名青年教师成长为主管教学的副校长。坚守乡村教育事业，她无形中做了三次选择，见证着一拨拨学生的成长。

第一次选择

“我来自乡村，也要回到乡村”

杨红英来自乐昌市梅花镇大坪村，1999年从乐昌市教师进修学校毕业后，曾在当地铁路中学小学部任教两年，后被分配到乐昌市沙坪镇山坪小学担任语文老师。

那时，交通不便，到学校附近的班车只有一趟，下车后还要再走半小时的崎岖小路才能到达。山区缺水，杨红英和老师们只能从房顶接雨水吃用，遇上干旱时节，只能挑远水。

在这样的教学环境中，杨红英没有过多抱怨。“初三我在志愿那栏郑重写下‘师范’二字，从那时起，我就做好了充足的心理准备。”她说。

“我是农村孩子，通过接受教育才成为今天的我。”杨红英通过实践证明了知识能够改变命运，她希望通过自己的努力，让更多农村孩子能有选择的机会。

在山坪小学，她一心只想着如何上好课，提高学生们的成绩。2003年，她被评为乐昌市“教坛新秀”，调到沙坪镇中心小学任教至今。

沙坪镇中心小学。

沙坪镇距离市区有一个多小时的车程，沙坪镇中心小学的条件比乐昌其他同类学校更艰苦。多年来，身边的老师换了一批又一批。也有条件更好的学校曾向杨红英抛来“绣球”，但她还是选择留下。

“我更想把自己对教育事业的热爱留在农村，让所有我教过的学生，都有通往幸福的路。”杨红英对自己的选择十分坚定。

第二次选择：

付出大量时间精力关注学生心理健康

在沙坪镇中心小学，有80%以上的学生是留守儿童。由于家庭教育的缺失，很多学生学习习惯差、学习动力不足，且长期缺乏父母关爱，留守儿童更容易出现自卑、性格孤僻、自我封闭等问题。

学生的家庭问题、心理问题都有着长期而复杂的原因，并不是作为乡村教师的杨红英一下子就能解决的。但杨红英选择了迎难而上。一方面想方设法激发学生学习热情，提高学习成绩；另一方面付出大量时间精力关注学生心理健康，引导他们健康成长。

杨红英正在为学生上课。

10多年前，杨红英的班上转来一位留守生小阳（化名），平时不交作业，考试成绩只有13分。但他上课回答问题很积极，尽管大多时候都是答非所问。

经过一段时间观察，杨红英发现他不交作业是因为不会做又没人教。“我要做的只是尊重他、信任他。”于是，每当他在课堂上回答正确，杨红英都对他大加表扬，还让他负责班级课前纪律，主持课前讲故事、猜字谜等活动。

慢慢地，小阳找回了自信，学习成绩从13分进步到60分以上。如今，这位学生已成为一位工厂负责人。

有段时间，学生小丽（化名）突然变得沉默、上课注意力不集中。杨红英走了几十里山路去家访，了解到她是因为父母外出打工，寄宿在叔叔家无法适应，所以心情低落。杨红英便时常找她谈心，还联系她的父母多关心孩子，让缺乏安全感的小丽感受温暖。

有一次，小丽因感冒在教室里呕吐，杨红英直接上手帮忙清理，给她倒热水，课后送来感冒药。小丽在周记中写道：“我永远忘不了那杯热腾腾的开水，是它温暖了我的心。”

对班级里比较调皮的孩子，杨红英选择循循善诱。一位学生意外弄伤了脚，来学校后同学们嘲笑她一瘸一拐走路。为引导学生换位思考，杨红英特意抽出一下午时间，让他们体验腿脚不便的生活。上下楼梯、上厕所、走在校园里……学生感受到了诸多不便，不再嘲笑受伤同学，而是主动搀扶她，帮助她。

针对擅长体育运动的学生，杨红英专门设计乒乓球、篮球、跑步比赛等一系列运动，让他们发挥特长，找到自信。

“做老师要成为有心人，细心捕捉每一个学生的闪光点，放大他们的优点，缺点也会随之改正。”杨红英坚信，只要增强学生克服困难的信心，他们都会成为更出色的人。

第三次选择：

“身兼三职”依然坚持在教学一线

2004年，由于工作需要，学校希望杨红英能够担任副校长一职。如此一来，她便身兼语文老师、班主任、副校长三职，管理与教育教学一起抓能不能做好？杨红英也犹豫过。

但她还是选择接过重担。“担子来了就接着，趁年轻锻炼提升自己，也能更好地服务教育事业。”杨红英说。

当时，杨红英还在备考华南师范大学汉语言文学教育（自考本科）的考试。学习、上课、管理班级、抓学校德育工作，忙到凌晨是经常的事。“那段时间我真的忙到怀疑人生。”杨红英回忆道。

这样的状态持续了5年，直到2009年学校师资力量有所缓解，杨红英才卸下班主任的担子，但依然坚持在教学一线。

杨红英为经典诵读兴趣班的同学上课。

有不少人劝她：学校事务多，就不要带课了。杨红英回应：“教学是教师的本行，‘老本’怎能丢？”她这样说，也这样践行着。

今年，杨红英依然坚持带五年级语文。“我喜欢给孩子们上课，和他们一同理解感悟，一同赏析实践。”学校工作繁琐忙碌，但她从未马虎对待任何一节课。

作为副校长，杨红英2018年开始分管教学。教师素质参差不齐、学生成绩提高困难、学校教研风气不浓等难题横在她面前。

从学校实际出发，杨红英与老师们想方设法对症下药，提升成绩。如在语文科目中，为督促学生养成阅读习惯，提高阅读与写作能力，杨红英设立了激励办法，按照学生每周、每个月读书的数量进行积分，最后为学生兑换课外书、文具等礼品。

在小学语文优秀课例评选中，她多次获得奖项，主持的课题《培养农村小学高年级学生阅读能力的研究》，被乐昌市小学教研室评为一等奖。

杨红英带领青年教师在学校“青蓝工程”结对仪式上宣誓。

杨红英曾获得韶关市优秀校长、优秀乡村教师、优秀班主任等多项荣誉称号。她对教育事业的热爱也影响着她的学生。

今年7月入职沙坪镇中心小学的教师张毅，小学时曾就读于该校，那时杨红英是她的语文老师。从这里走出去10多年后，她选择回到了这里。

张毅说，她依然记得杨老师上课时的样子，“从她的眼神中就能感受到对学生的喜爱，我想成为和她一样的老师。”

南方+记者 刘汉能

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【编者按】

教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。在南粤大地，广大教师立德修身、潜心治学、开拓创新，在为学、为事、为人等方面，潜心当好学生成长的引路人，成为学生们喜爱敬爱的“大先生”。在第39个教师节来临之际，广东省教育厅联合南方日报、南方+推出“当好筑梦人，争做大先生”系列报道，讲述不同岗位上优秀人民教师的教书育人故事，敬请关注！