课堂上，陈志光是一名五年级的数学老师；课堂下，他是肇庆新区中心小学的副校长。

区别于其他专职任课老师，陈志光的日常工作内容不局限于三尺讲台，还要负责全校的师生管理和教学质量。“我虽然是一名副校长，但我不能脱离一线推进教育改革。”他说。

今年5月，肇庆新区中心小学作为义务教育“双新”课堂教学示范学校，向全市其他中小学展示教育成果。成立不到三年时间，该校如何做到全市示范标杆学校？

图为肇庆新区中心小学副校长陈志光。受访者供图

从副校长这个身份出发，陈志光回答道：“这主要得益于我们有支优秀的教师队伍，并能落实‘五育并举’举措。”任教27年，陈志光担任过辖区内大大小小学校的老师和校长等职务，他发现虽然时代在变、教学环境在变、育人理念在变，但每个学生都有独特个性这件事永远不变。因此，他倡导结合“五育并举”教学理念，开展个性化学习，让每个孩子在轻松的氛围中探索自我，挖掘潜能，促使学习成为一种乐趣。

“有些孩子坐不住教室那张椅子，我们是不是可以把课堂搬到户外；有些孩子不喜欢面对书本，那我们能不能在自然中寻找天然教材。”陈志光表示，这种教学改革的感悟，只有走进课堂才能灵敏地触摸到教学环境的变化，才会产生对教学改革的感悟。

今年春季学期，肇庆新区中心小学开始尝试“主题式”“项目式”课堂，在植物园里测量枝叶与枝干的夹角度数，在玫瑰园里选一朵月季作为写生对象……肇庆新区中心小学以自然教育融五育探索实践活动，推动课堂改革，班级里每一位同学主动学习的积极性被调动起来了，一些孩子的能力与个性得到释放。

作为一名一线教师，陈志光认为打造一所具有示范标杆意义的好学校，不仅要在教学水平上下功夫，还要做一名有温度的教师。

陈志光办公室的四张培优辅差桌椅。王焌鑫 摄

走进他的办公室，进门处摆放着四张桌椅，墙上贴着一袋袋草稿纸，每个上学日的午饭后，陈志光都会为班内同学开展半小时的数学科目培优辅差。这件事情他从毕业坚持到了今天，回忆起刚毕业时，他直言“那会儿村小条件不比现在，能用的空间很少，我只能在宿舍划一块区域出来，我在前面辅导学生，实际上后面就是我的床。”与那时相比，如今的教学条件提升了不少。

2021年7月某日6点30分，彼时任职区级小学校长的陈志光接到一位家长的电话。电话那头：“陈校，他不肯起床上学；你帮我叫他起床行不行？”陈志光通过电话简单沟通了几句，这位同学就起床上学了。

这件事让陈志光触动很深，甚至对教书育人产生了深度思考。原来该同学也是陈志光课后培优辅差对象之一，由于家长简单的教育理念，导致孩子在学校和家庭出现两种状态。“在家一言不合就出现离家出走等极端行为，在学校却表现良好，鼓励他成绩还会进步。”陈志光回忆。

陈志光在给同学们上课。受访者供图

通过培优辅差，陈志光慢慢了解到孩子的内心需求，发现他适用于鼓励式教育，便用放大镜寻找他身上的闪光点，帮助他树立信心，同时做通家长思想工作，以健康的教育理念陪伴他成长。“他原来是70分左右的学生，小学毕业那年他考到了90多分。”陈志光表示，唯有家校共建，孩子人格才会健全，成长得才会更健康；若能家校社共建，孩子才会得到全面发展。

【撰文】王焌鑫