今年9月，新一年的秋季学期就要开学了，高要乡村这些孩子们将可以就近到镇上的学校上学啦~

当前，高要区以办人民满意教育为目标，以为学生健康成长负责为根本要求，以就近向乡镇中心小学集中办学为主要途径，通过调整撤并方式优化乡村学校布局，解决我区乡村教学点零散分布、学生规模少、占用教师资源多、教育教学成效不显著等问题，进一步促进教育资源配置更加科学、合理，统筹推进城乡一体化发展。

在高要今年计划撤并的教学点中，河台镇中心小学龙城教学点就是其中一个。记者在龙城教学点看到，教学点仅有一幢两层高的教学楼，学生开展课外活动区域也仅限于教学楼前的一个水泥地面的篮球场。课室内没有多媒体设备，也缺乏电脑室、美术室、实验室等多功能场所，教学条件较为简陋。

▲ 河台镇中心小学龙城教学点。邓达荣 摄

近年来，随着镇域经济发展，人口主动向资源条件更好的城镇流动，加上人口出生率有所下降等因素，我区乡村小学的生源人数正逐年下降。龙城教学点负责人林毅刚告诉记者，今年6月之前，龙城教学点的学生仅17人，一年级教室的座位也仅有5个。需要进行撤并的河台镇中心小学三围教学点，在今年6月前也仅有学生5人。

除了生源不足，师资力量缺乏也是制约乡村教学点发展的瓶颈之一。林毅刚告诉记者，教学点内，包括他本人在内的任教老师只有3人，教育资源十分有限，一些特色课程和体育项目难以有效开展，无法满足现代化素质教育的需求。林毅刚说：“教学点内开设的3个教学班，基本上是包班上课，任教老师除了担任语文、数学、英语等科目教学外，还要兼任科学、道德与法治、音乐、美术等其他科目，所以无论是办学条件还是师资队伍，都落后于镇上小学的发展水平。”

▲ 龙城教学点里简陋的课室。李一双 摄

林毅刚认为，教学点撤并后，孩子们能在乡镇中心小学享受更好的教育条件和设施，学生多了，大家交流合作机会也大大增加，更自信大胆，兴趣爱好得到发掘，有利于学生身心发展。而教师间共同交流、分享资源的机会也增多了，有助提升教师教学水平和专业素养。

根据就近入读原则，今年9月份，河台镇中心小学龙城教学点的学生将入读河台镇第二小学。河台镇第二小学是一所完全小学，校内教学、运动、食宿、休闲等各区域布局明确，拥有教学楼、综合楼、学生宿舍楼、学生食堂、教师公寓楼共5幢，电脑室、阅览室、仪器室、音乐室、美术室等各类特色教学室应有尽有，并广泛运用于教育教学之中。学生宿舍楼内可提供310个学生床位，可满足离校较远的学生住宿需求。

▲ 河台镇第二小学。邓达荣 摄

河台镇第二小学校长苏汉辉表示，学校有学位810个，设有18个教学班，师资队伍配备充足，并配套了学生食堂、宿舍等设施，能更好的解决偏远山村学生食宿问题，各类教学设施设备齐全，让乡村学生能享受到更加优质的教育资源，提高学生的综合素质，为乡村学生健康快乐成长创造更好条件，进一步促进教育均衡发展。

▲ 河台镇第二小学学生就餐区域。李一双 摄

教学点撤并是农村教育改革的一项重要内容，也是优化教师结构，整合教育教学资源，促进教育公平的有效途径。高要区教育局按照《肇庆市高要区优化乡村小学教学点布局调整实施方案》要求，联动各镇各小学提前着手，通过前期调查研究，征集群众、学生家长、学校教师的意见，制定出科学合理的教学点撤并方案，并通过多种渠道，广泛宣传，及时消除家长和学生因教学点撤并而产生的困惑，确保家长放心，学生安心。按照工作计划，今年9月前，高要将完成包括河台镇中心小学三围教学点、龙城教学点在内的10个教学点撤并工作，撤并完成后，原教学点的学生将就近入读乡镇中心小学。

高要区教育局局长邓庆锋表示，区教育部门将积极做好教学点撤并工作。依据我区实际，一是以撤并100人规模以下教学点为切入点，根据教育发展形势和人民群众对教育质量需求进行充分评估研判，条件成熟一所撤并一所的工作思路，分年度稳步推进调整工作，计划用3年时间对小规模教学点全部撤并；二是办学规模100人以上的乡村小学教学点，将按照省办学标准分步恢复为完全小学。紧抓建设广东省基础教育高质量发展实验区契机，构建高要区城乡教育共同体，推动城区优质学校与乡镇学校的共同发展，缩小城乡差距，助推高要区城乡教育优质均衡发展。

原标题：我区今年将完成10个乡村小学教学点撤并工作

高要区融媒体中心记者：一双 达荣 家乐

编辑：黄绮雯

二审：容   娟

三审：王雄伟

终审：王业民

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