日前，在全国“双高”建设院校中期绩效评价中，广东工贸职业技术学院（下称“广东工贸”）获评优秀，学校内涵发展再上新台阶。

从2002年开办高等职业教育，到2016年入选广东省一流高职院校建设单位，2019年入选中国特色高水平高职学校和专业建设计划（简称“双高计划”）建设单位，广东工贸从起步到省一流，再到进入“国家队”，综合实力一路攀升。

“办好职业教育要紧跟社会经济发展需求，培养高素质技术技能人才。”广东工贸校长何汉武说，学校将推进“双高”建设“加速度”，构建产教融合、科教融汇新格局，培养具备工匠精神，精操作、懂工艺、会管理、善协作、能创新的现场工程师，更好地服务广东省“制造业当家”。

“双高”建设释放全校办学活力

南方+：学校如何将开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育与推进高质量发展紧密结合？

何汉武：广东工贸紧扣“学思想、强党性、重实践、建新功”的总要求，一体推进理论学习、调查研究、推动发展、检视整改、建章立制等各项措施。具体而言，形成了“1+3+10+14”工作体系，即1个主题教育总方案，3个分方案，10个调查研究主题，14个检视整改的问题。

高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务，也是我们全部工作的主题。我们始终坚持问题导向和实践导向，提高创业能力，以“创强”“双高”“提质培优”为抓手，办实事、建新功，推动学校高质量发展，不断取得新成效。

广东工贸召开2023年高质量发展大会。

南方+：推进“双高”建设，学校有哪些成果？

何汉武：自2019年入选“双高”计划建设单位以来，学校以党建为引领、专业群为龙头、双师队伍建设为支撑，开展教育教学综合改革，教师教学创新团队、课程思政和教学团队、数字校园实验校、示范性虚拟仿真实训基地、示范性职教集团、国际交流与合作等多项工作取得重大突破。

其中，测绘地理信息专业群入选国家“双高计划”高水平专业群。该专业群培养了大量测绘类人才，占省内此类人才的60%以上。在港珠澳大桥、南水北调、西气东输等国家重大工程中，也不乏广东工贸师生的身影。最近我们还收到了中国科学院三江源国家公园研究院的邀请，学校4名教授与测绘工程师将加入科考团队，负责测量、收集数据等工作。

学校将“双高”建设作为统领全局的发展战略，进一步释放办学活力，实现了加速发展。

广东工贸毕业生在深圳检测中心开展自动化监测工作。

人才培养规模扩大。从2017年的1.4万人，到现在的2.1万人，在校生规模增加7000人。学校的生源95%来自广东，其中粤东、粤西、粤北的生源超过一半。将欠发达地区来的学生培养为高技能人才，不仅能服务广东产业发展，也有利于促进共同富裕。

办学层次探索“升级”。学校正与本科院校联合开展本科层次人才培养的探索实践，我们正努力争取若干个专业获得办本科专业的资格，希望通过5至10年的努力，把学校升级为职业本科。

科研与社会服务的总体水平显著提升。学校按照“建平台、组团队、立项目、出成果”理念，积极开展科学研究、技术服务、成果转化等工作。目前学校聚焦智能制造、测绘地理信息、虚拟现实与人工智能等产业领域，打造了一批国家、省、校三级应用技术服务平台，已成为高端装备制造国家教学创新团队协作共同体牵头单位、省博士工作站、市知识产权示范试点校、省职业院校“双师型”教师培训基地。2023年获得广东省科技进步奖二等奖。

国际影响力不断扩大。学校入选教育部职业教育“走出去”试点项目，参与筹办中国－赞比亚职业技术学院工贸分院。同时，承办国际技能竞赛，开展“汉语桥”“中文+职业技能”等项目，培养懂中文、懂中国产业技术标准的“一带一路”沿线国家技能人才，服务“一带一路”建设。

广东工贸承办全国大学生无人机测绘技能竞赛。

“升级”人才培养支撑广东“制造业当家”

南方+：作为以工科为主的“双高”院校，广东工贸如何为广东“制造业当家”贡献力量？

何汉武：广东工贸突出“以工科为主体，以测绘为特色，商贸艺融合发展”的专业建设思路。面向高端产业和产业高端，培养高素质技术技能人才，更好支撑广东“制造业当家”。

我们不断调整优化专业设置，精准对接广东省“双十”产业集群，支撑广东省新一代信息技术、新能源、数字经济以及智能制造等领域的人才需求。

在这期间，我们淘汰不适应经济社会发展的专业，新增产业发展急需的专业。如在新能源汽车方面，新增智能网联汽车方向和智能汽车技术专业；在智能制造领域，新增虚拟现实、人工智能应用技术、工业机器人、工业互联网等专业；在测绘地理信息和智慧城市领域，新增摄影测量、无人机测绘等专业。我们还成立工业软件高端人才培养改革创新领导小组，正筹划与华为、中望软件等行业领军企业合作，培养国产工业软件人才。

制造业数字化转型升级，人才也要相应“升级”，需要具备工匠精神，精操作、懂工艺、会管理、善协作、能创新的现场工程师。这类人才要具备跨专业解决问题的能力，所以我们和企业共建产业学院，探索跨专业工匠人才的培养机制和路径。

近期我们正在申报教育部职业教育现场工程师专项培养计划单位。同时计划在校内建设多个现场工程师学院，为高端制造业发展提供人才支撑。

广东工贸职业技术学院。

南方+：培养高素质技术技能人才，离不开产教融合。广东工贸如何做？

何汉武：学校打造了由政、校、行、企等多方广泛参与的职业教育集团，共同培养人才。目前有159家会员单位，其中近80%为企业，10%左右为行业协会，还有部分中职学校、高职学校以及本科学校。同时，学校与各类企业共建产业学院15个，基本覆盖了所有二级学院，实现产教融合培养学生。

广东工贸职业教育集团年会暨产教融合、科教融汇大会。

在现有的职教集团基础上，我们还扎实推进行业产教融合共同体建设，更加精准对接产业需求，努力解决人才培养和产业发展“两张皮”问题。最近，学校计划作为发起单位，联合龙头企业、双一流本科院校以及高职“双高”校，组建测绘地理信息行业的产教融合共同体。

南方+：服务广东高质量发展，学校接下来还有哪些行动和规划？

何汉武：学校将以“创强”“双高”为抓手，锚定高质量人才支撑、高质量科研与社会服务、高水平国际合作和高效能治理的“四高”特征，紧抓高水平队伍、优质教育资源和现代化治理的“三类”要素，深入推进学校高质量发展九大举措，实现学校内涵式发展。

具体来说，我们要高站位谋划学校改革发展、高质量推进人才培养、高起点抓好人才工作、高标准推动科研与社会服务、高水准深化产教融合与国际合作、高效能优化改善校园环境、高品位打造文化精品、高效度推进治理体系建设、高强度筑牢安全防线守护教育。

我们要实现“当地离不开，业内都认可，国际可交流”三大目标，以学校的高质量发展，更好服务广东乃至粤港澳大湾区的高质量发展，诠释“工贸担当”，展现“工贸作为”。

【案例】

测绘地理信息技术专业群人才培养“出新招”

日前，广东工贸召开国家“双高专业群”测绘地理信息技术专业群虚拟仿真实训基地和数字化在线课程建设项目推进会，进一步推进“虚拟+真实”教学资源建设。

围绕测绘地理信息技术专业群人才培养，广东工贸建成校企双导师联合培养机制，打造“博士+高工+注册测绘师”的教学团队、“虚拟+真实”的教学资源和“校内+校外”的实训基地，树立华南地区测绘地理信息人才培养的引领标杆。

同时，联合广州南方测绘科技股份有限公司、深圳飞马机器人科技有限公司，先后建成测绘地理信息虚拟仿真产教融合创新中心、智慧城市时空大数据与云计算产教融合创新中心、智能测绘产业学院等多个平台，支撑专业群高质量发展。

“引进来”“走出去”，实现“国际可交流”

2022年，广东工贸连续获批教育部中德、中法、中瑞等“引进来”产教融合项目，成为首批试点院校。其中，中德项目借鉴德国“双元制”经验，在汽车、智能制造、新一代信息技术等专业联合培养人才。

在“引进来”的同时，广东工贸作为教育部职业教育“走出去”试点院校，参与建设了中国－赞比亚职业技术学院，在境外培养技术技能人才。同时，机械制造专业招收“一带一路”沿线国家来华留学生，目前已有一届学生顺利毕业。学校还在测绘、机器人、经贸等专业开展“汉语桥”“中文+职业技能”项目，为印尼、泰国等外籍学生和中资企业境外员工提供技术技能培训。

【数读】

专业实力：2023年“金平果”全国高职院校排行榜中，学校资源环境与安全大类排名第11，测绘地理信息类排名第4，位次比均为全国同类的前2%。测绘地理信息技术、地籍测绘与土地管理专业3个专业均排名第2。

党建引领：建有2个国家样板支部，2个省级标杆院系。

科研与社会服务：学校已建成省级及以上产学研创服务平台12个，省级科研服务团队6个。“双高”建设期间获省级及以上科研项目226项（其中国家级9项），专利及软件著作权授权427件，省级科技成果奖14项。据“高职发展智库”2022年统计，学校国家级科研项目数全国排名40，省内第9。

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【开栏的话】

高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。高质量发展中，大学有何位？大学当何为？南方日报、南方+客户端联合广东省教育厅推出“高质量发展 高校有高招”栏目，聚焦高校为广东在推进中国式现代化建设中走在前列贡献力量的担当作为。敬请垂注。

【采写】南方+记者 刘汉能 马立敏 

【通讯员】林虹静  梁志勇

【海报】程子宜