2023年5月23日上午，东莞市万江中学在三楼会议室举行《基于高中生涯教育的社会资源开发与整合的行动研究—以东莞市万江中学为例》的专项课题结题报告会，此课题是广东省中学生涯教育行动研究项目学校课题，课题批准号为GDJY-2019-A-S31。课题组邀请到东莞市教育局教研室高中政治教研员潘房雄老师，东莞市名班主任（家庭教育指导）工作室主持人肖健美老师，东莞市思想政治教研会常务理事邵振乔老师担任课题结题鉴定专家。会议由程晓丽老师主持，课题组全体成员出席了本次报告会。

一、主持人做结题报告

课题主持人简玉贤主任作了题为《基于高中生涯教育的社会资源开发与整合的行动研究—以东莞市万江中学为例》的结题报告。简主任从研究背景，研究目标和内容，研究过程，研究成效和成果，创新之处，反思与展望六个方面进行汇报。简主任指出，高中生涯教育既有现实的教育政策的要求，更有指导升学路径、提升学习动力、规划职业选择等方面的积极意义，但高中生涯教育的落地遇到师生意识淡薄、师资队伍不足、教师生涯指导能力不够等问题，有必要开发和整合家长资源、校友资源、高校资源、社团资源、企业资源、教师活化资源等六大资源，通过构建生涯教育专门课程、班会融合课程、学科融合课程、活动课程的生涯教育课程体系，推进生涯教育行动。在汇报中，简主任着重展示和介绍了我校的九大系列的生涯活动课程，如：学霸经验漂流活动、职场人生、学长引路、模拟招聘会、莞工师说等，这些活动课程的设计及实践有效地提升了学生的生涯规划意识和能力，与此同时也增强了教师的学生发展指导能力。在研究成果中，简主任着重展现了学生的成长和教师成长，尤其是课例、论文的获奖及发表和对外交流传播的情况。最后，简主任对整个课题研究进行反思和展望，她认为此课题的结题不是一个结束，而是在新的起点上再出发，助推每一个学生优势发展是万中人的教育使命。

二、专家评议

随后，评委专家进行了评议。肖健美老师肯定了本次课题的研究目标定位准确清晰，有效地弥补了高中生涯教育的短板，对于目标的执行完成度高，在活动课程的设计和实施中给予了专业且充足的保障，课程对资源的挖掘和整理有创新性。同时，肖老师期望在成果研究方面，可以考虑将对课题老师的能力提升和培养推广到学校更多的老师以及班主任甚至家长身上。

▲ 肖健美老师 ▲

潘房雄老师认为本课题的研究目标明确，研究思路清晰，研究效果显著，研究成果丰富，研究成果具有较强的推广应用价值，本课题通过社会资源的开发，构建起一系列的生涯教育课程，尤其在生涯活动课程上凝炼了教师用的指导手册，方便了其他教师直接引用。同时，潘老师指出资源库的开发可以通过建立公众号等方式巩固和增强影响力。

▲ 潘房雄老师 ▲

邵振乔老师指出，本研究成果具有较好的理论价值。将舒伯的生涯发展阶段理论进行迁移运用，形成了生涯教育课程，丰富了对“高中生涯地图”的认识。在帕森斯的特质-因素理论指导下，把职业教育进行迁移运用，教育学生认识个人兴趣、价值观、优势能力和大学专业特性之间的内在关联，从而增强学习内驱动力，优化升学选择。同时，他希望课题组继续把生涯教育课程物化，加强推广应用，吸引更多的学校加入到生涯教育的行列中。

▲ 邵振乔老师 ▲

最后，鉴定专家组一致认为《基于高中生涯教育的社会资源开发与整合的行动研究—以东莞市万江中学为例》符合结题验收标准，同意结题。

三、结 语

总之，一切过往，皆为序章。实现人生优势发展是万中人的追求。未来，我们将进一步深度挖掘“出彩人生”的时代新意和“扬帆教育”办学特色，积小流成大江，持续优化生涯教育模式，让更多的学校、老师和学生受益，为2035年总体实现教育现代化、建成教育强国的目标持续奋斗！