领军人才丨彭盛:适合,让教育“最好”地发生

东莞慧教育
2023-05-26 08:53
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编者按

在首批基础教育领军人才培养对象顺利开展培养工作的基础上,2023年,东莞市继续推进基础教育高层次人才培养,日前,第二批10名基础教育领军人才培养对象公布,并开启为期三年的“一人一案”定制式培养,推动教育人才在全市、全省乃至更大范围的教育教学改革实践领域中发挥表率先进作用。

东莞将如何走好基础教育领军人才的培养之路?如何培养出更多教育“珠峰”的攀登者?他们又将如何推动东莞教育的改革创新?即日起,东莞市教育局联合东莞日报推出“领军人才”系列报道,展现东莞基础教育领军人才的责任担当和影响力量。

从教20多年的彭盛,现任寮步中学校长,从代课老师到特级教师,他用坚定的教育信念完成了一次次绚丽多彩的人生蜕变;从基层班主任到教育领军人才培养对象,他用炽热的情怀书写了一个个美妙绝伦的教育方程式。

近年来,彭盛提出了“适合,让教育‘最好’地发生”的教育思想,坚持“和谐共进,幸福成长”的办学理念,致力于“和教育”品牌构建,努力淬炼师者新姿态、育人新样态。

满怀教育理想,不断充实自我

时间回到1998年,满怀教育理想的彭盛来到了自己工作的第一所学校,初出茅庐的他,工作却不顺利。彭盛沉下心,开始重新规划自己的人生。2001年到广东第二师范学院脱产学习时,他就狠下心,花了当时三年的积蓄1万元买了一台台式电脑,这是他人生中的一次重要“投资”。“正是这个决定让我走在时代前沿,主动拥抱教育变革,从那时起,我就和信息技术结下了不解之缘,也为我个人的发展奠定了坚实的基础。”彭盛说道。

2003年,彭盛怀着对教育赤诚的爱,以一名代课老师的身份来到寮步香市中学,相信天道酬勤的他,比谁都努力。很快他就在同龄教师中脱颖而出。2008年,彭盛走上学校行政岗位,有着一线教学经验的他,深知老师的痛点所在,为了更好地减轻老师们的负担,他着手研究并研发了成绩分析系统,经过几年不断的修改和完善,实现从“学生成长档案表”到“以学业成绩、体育健康、艺术素养、实践能力、思想品德为‘五翼’的全面评估学生综合素质工具”的迭代升级。

2012年,对于彭盛来说,是教育生涯中极为最要的一年,那一年,他去到广东省郑泽如名教师工作室跟岗学习,郑泽如老师“心中装有学生,努力教会学生,践行涵养学生”的教育理想深深震撼了彭盛。彼时,“幸福的教育”在他心中悄悄生根、发芽。

2020年,彭盛来到寮步中学担任校长。在这里,他提出了自己的教育思想——适合,让教育“最好”地发生。即为师生创设适合工作和学习的教育生态,努力淬炼适合师者的新姿态,适合育人的新样态。

探索教师发展路径,让“和”幸福驻师心

如何为师生创设适合工作和学习的教育生态?结合寮步中学的历史和发展,彭盛和同事们一起实践、探索,给出了自己的答案——“和教育”品牌。它承载着学校昨天的历史、今天的现实和明天的理想。

如何构建教师的教育生命场之“和”?具体而言,那就是“打造一支有尊严、有成长、有价值的教师团队”。

“每一位教师都有成长的可能和愿望。”作为一校之长,彭盛希望通过调动教师们专业成长的积极性,找到为人师的价值之“和”、幸福之“和”。

在寮步中学,学校根据教师内在成长与发展的实际情况,并结合不同年龄层次教师的可塑性与自我发展需求,全方位构建了“三层三阶”递进式教师发展体系。每一位教师在实现“原我”层的成长与发展后,则会继续磨砺、蝶变,螺旋式推动自己走向专业成长的一个个高阶。

为助力青年教师专业发展,学校还全力实施“青蓝工程”——让青年教师靠近“师傅”,寻找成长的支点和途径:听课,让成长有“起跑点”;模课,让成长有“充气点”;备课,让成长有“入门点”;磨课,让成长有“支撑点”;悟课,让成长有“着力点”。

此外,在彭盛的大力推动下,学校深耕教师队伍建设,推出了团队研修的方式——成立校名师工作坊,让教师们抱团发展。通过搭建各种平台,比如现场听课、专题谈论、成果展示、沙龙活动等,大家在抱团中,激情迸发;在取暖间,智慧温情。

作为校长的彭盛更是率先垂范,带领全体教师游书海。他认为:“一所学校的气质,藏着师生读过的书。”他不遗余力地推动阅读常态化,鼓励师生“阅读浸润”,以助力自己向“终身学习”出发,向精神境界、理想价值的高远奔赴。

践行教育理想,构建学生成长“和”样态

如何让学生得到“合适”的教育是每一个教育工作者值得思考的事情。彭盛常和老师们说:“我们的学生不一定是最优秀的,但他们都是家庭的宝贝。我们当教师,就要把他们当宝贝一样来教育。”

在彭盛看来,热爱每一个孩子,关怀孩子的身心健康,平等地对待每一个孩子,涵养学科素养、挖掘学生特长、锻炼学生才能、培养公民意识,让孩子和谐、健康、主动发展,就是“适合”的教育。

“那坚定的眼神,那抹信任的微笑,那句有力的‘加油’,总能给学子无穷的力量。”“你用伟岸的身影温暖了一颗颗稚嫩的心灵,您的笑容是我求学路上最美的风景,感恩在纯真的岁月遇见你——彭校长。”从学生对彭盛的评价中,我们不难看出,彭盛的教育理念和情怀已经在日常工作中很好地践行和落地了。

在“和教育”品牌理念统领下,彭盛带领学校不断构建具有寮中特色的“和创”课程体系。足球社、文学社、玻璃彩绘等已成学校品牌课程。竞技与力量,挥毫并泼墨,舞姿正翩跹,银河在闪烁……学生学习“缤纷精彩”,学生成长“幸福和谐”。

值得一提的是,寮步中学的生涯教育也别具特色。“生涯,是为了让学生更好地遇见”。学校通过建强“柱子”,构建“生涯+”教育体系,打造特色课程体系;通过明确“路子”,贯通五条生涯途径:践行项目学习,赋能学生生涯发展;融合社团活动,提升学生生涯认知;拓宽各方资源,丰富学生人生阅历;开展实践探索,助力学生生涯规划;开启学科融合,打造全员育人格局。

展望教育前行路,追梦办学“和”盛景

远眺前行路,展望学校的未来发展,彭盛坦言:围绕“办学理念的提升、教育思想的凝练”的思路,我们将一次一次探求课堂生态的多维互动,一点一滴培育情感的温暖美好,一步一步执着教育的情怀坚定。追梦办学的“和教育”盛景,是推动学校持续奋斗的擎天柱石。

彭盛表示,接下来,学校会持续推进以“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”为宗旨的名师工作室建设;继续构建完善具有寮中特色的“和创”课程体系;深入推进校级教师发展中心建设,整合教研、科研、培训等职能,健全教师培训体制,优化校本培训机制,创新教师发展模式,完善“三层三阶”递进式教师发展体系。

和风暖阳,满园芬芳。“办一所学生喜欢、教师幸福、家长满意、社会认可的学校,让教育‘最好’地发生,让师生享受适合的教育,是我永远在路上的不懈追求和美好愿景!”彭盛表示,有幸成为东莞市基础教育领军人才培养对象,是鞭策自己追梦“和”教育盛景的强大动力。在今后的工作中,他将继续带领团队,深耕教育沃土,为东莞教育事业的发展全力以赴。

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