不久前，美伦国际教育被CIS（Council of International Schools）正式授予成员学校资格，全省仅9家，其中广州7家，佛山2家。 CIS认证委员会评估称，美伦国际教育的教育愿景和办学原则与CIS契合，并高度认可其在国际教育中的领导地位，教育分享，多元包容，挑战自我与持续提升。

美伦国际教育校长冯晓生在国际教育领域耕耘二十多年，作为核心成员参与创办的两所国际课程高中已经成为全国顶尖的国际化学校，见证和培养了300多名优秀学子进入“牛剑藤”世界顶尖名校，被业界媒体评选为“2022年度影响力中国名校长”。

他表示，美伦将一如既往地坚持“培养既有中华传统文化情怀，又有国际视野并能创造未来的国际化精英人才”的育人目标，并且秉承以学生为中心，将学生的成长和发展放在第一位，加强师资队伍建设，广聚天下英才。不止于此，学校还将对标世界一流高中，学习成功经验，坚定专业化、国际化的办学理念，为国家、为社会培养“出得去，回得来”的未来国际化精英人才。

学校外景。校方供图

扩大国际“朋友圈”

与世界名校资源共享

CIS（Council of International Schools）国际学校理事会是全球性的非营利性组织，为国际学校、大学、学院、国际教育职业者、学生与家长和相关附属机构和支持组织提供服务。

据了解，CIS认证工作需经历以年为计量单位的漫长时间，从提交申请、晋升成员院校、到持续筹备每一阶段的考察。CIS会从学校管理、社区连结度、师资、课程、环境、氛围、领导力、学生幸福感等方面进行考量，在进行全面的、长时间的考察，才会给出评定结果。因此，CIS国际认证也被认为是国际教育行业最严格、最权威的认证之一。

“与传统意义上的认证不同，CIS认证评估包含评估和判断、提供发展佐证两方面。这种开放式的评估方式难度大，需要学校具备殷实的实力和极高的水准。”冯晓生介绍，在申请过程中，美伦国际教育不仅参照清单提交材料和报告，更在此基础上充分证明了学校在教学和运营上对未来三年甚至是五年的教育目标，能够保持持续性地推进与发展。

美伦拥有两大课程体系，包括英国IGCSE&A-level高中课程和加拿大BC省离岸高中课程体系，开设多元化融合课程以及国际艺术课程。两大国际课程体系各有优势和特点，适合不同的学生。学校严格按照国际课程的标准去选拔师资、培养师资，开展教学教研、教学评估、组织考试等。在此基础上开展分层分类教学，开展培优辅弱工作，努力提升学生的学科成绩、英语水平和应用能力。

ASDAN商赛。校方供图

教学质量的提升离不开师资队伍建设，美伦将师资队伍建设放在重要的位置，面向全球招募、层层选拔。在加拿大BC课程学部100%学科教师是加拿大BC省教育厅认证的外籍教师，平均教龄在10年以上；在英国IG/AL课程学部实行中外教师融合教学，40%学科教师是外籍教师，60%教师是中方教师，平均教龄在8年以上；80%以上的教师拥有硕士、博士学位，所有教师都有相应的教师资质。

根据CIS官网公开的数据，在全球各个国家或地区，CIS联盟目前共有800多个成员学校，中国大陆的成员学校并不多，只有不到60所，占比约为5%。其中，在广东地区，仅有广州7家、佛山2家。

成为CIS成员学校后，意味着学校加入了以高标准、高质量为要求的全球国际学校联盟，与来自全球的一流国际学校开展学习和交流，包括课程建设、教学方法研讨、可持续教育改革等。CIS定期组织各类教育论坛和讲座，与知名学者、教授、校长、一线教师及跨界专家一起探讨、分享教育教学理论与实践；定期到校考察、走访，从外部观察者的角度提供战略发展、教育管理以及教学实践等方面的建议和要求，以确保学校的运行符合学生的利益以及符合既定的愿景、使命、核心价值观。

“成为CIS成员学校，对于美伦的发展有着重要的促进作用，可以借鉴和学习来自全球一流国际学校积累的成功经验；作为一所立足于中国的国际课程学校，美伦也将与更多的学校进行交流，积极分享办学实践所积累的经验并吸取更多的建议，从而形成美伦的特色和办学模式。”冯晓生说。

从美伦走向世界

培养学生的未来胜任力

随着科技、经济的发展，世界各国、各地区的相互联系和影响越来越紧密，想要“独善其身”已经不大可能，这就要求国际学校要从全球的角度来看待问题、分析问题和解决问题。有过海外学习经验的同学更容易培养全球视野，从不同文化和文明中吸取营养，“知己知彼”，在未来的竞争和合作中更容易适应并取得成功。

“作为一所国际高中的校长，从促进学生个性化成长和未来发展的实际需要出发，我一直提倡学术成绩与综合素养协同发展的全人教育理念和实践。”冯晓生认为，学校应该致力于培养学生的未来胜任力，包括适应未来和创造未来的能力。全人教育不是字面上的“大而全”，而是基于学生个性化成长和未来发展需要而进行的，要结合学生的性格、特点、特长以及未来专业发展方向去实施个性化教育。

他提出，每一个学生都是独一无二的，每一个学生都有自己的天赋和才能，不能用同一个标准、固定的模式去培养学生，也不能仅仅局限于重视学术成绩而忽视了领导力、批判性思维、实践能力、合作精神、拼搏精神、仁爱精神、跨文化理解、科学素养、艺术素养等，反之亦然。学术成绩的取得与综合素养的培养也是相辅相成，相互促进的。

学习之余，学校鼓励、指导和支持学生参加各种类型的国际性学科竞赛、实验室研究项目、志愿者活动、世界名校（在线）夏校、顶尖大学学术峰会等，进一步培养学生的学科素养、科学精神、领导力、社会责任感等综合竞争力。在课程之余，学校还开设模拟联合国社、飞盘社、音乐社、日语社、瑜伽社、健身社、摄影社等20多类社团，助力学生背景提升和个人全面发展。

社团招新。校方供图

此外，冯晓生提出个性品格教育是教育教学的核心工作之一，应该贯穿于教育教学的每一个环节，全体老师以身作则，家校合作，树立榜样；引导和要求同学们从身边小事做起，以诚实、公正、理解、共情、分享、感恩的言行去要求自己。冯晓生坚信有使命感、责任感，懂得感恩、乐于奉献的人才能成为真正伟大的人；拥有优秀品格的人一定能成就更幸福和更有价值的人生。

与此同时，美伦的教育观察视角在中国，也在世界。美伦融合其坐落广佛岭南地区自带历史文脉的优势，在课程和教学中凸显中西与古今文化及在地文化特色，不断探索中国传统文化对学子的深远影响。

从美伦走向世界。建校五年来，美伦就像大湾区国际教育界的一匹黑马，为求学海外的学子们提供通往世界名校的桥梁。在历任校长、老师的努力下，美伦把一批批学子送往了世界各地的名校，包括牛津大学、剑桥大学、美国藤校康奈尔大学以及其他的英国G5学校，帝国理工学院、伦敦政治经济学院、伦敦大学学院等；截至目前2023届毕业生收获了优异的大学升学成绩，98.6%的毕业生收获了世界排名前100大学的预录取。美伦学子已经遍布世界各地，而第一批毕业生中的佼佼者有的已经本科毕业再进入了优秀学术殿堂继续进行学术深造，有的已经走进社会崭露头角。

“五年是一个节点，更是一个新的起点。”未来美伦将如何进一步迈向高质量发展？冯晓生表示，学校将始终以学生为中心，将学生的成长与发展放在第一位，为学生的成长与发展提供资源与保障；持续加强师资队伍建设，吸引更多更优的教育工作者加入美伦，广聚天下英才共事；对标世界一流高中，学习成功经验，不断提高管理水平和教育教学水平，携手家长，家校共育，坚定专业化、国际化的办学理念，为国家、为社会培养“出得去，回得来”的未来国际化精英人才。

【撰文】王雅铄 田海燕