5月6日，由松山湖科教局主办的第二期“松湖校长说”在松山湖清澜山学校举行。活动邀请知名专家、校长围绕“青少年心理健康教育”分享经验，松山湖功能区公民办中小学校校长、中层干部及心理健康教育专任教师代表共约110人参与学习、碰撞智慧火花。

“审美、创造、同理是人类天生就具备的能力。”围绕《积极心态是孩子一生最重要的功课》，著名心理学家、清华大学社会科学学院院长彭凯平分享了在大规模的社会干预层面，如何运用天性来培养积极的心态。

彭凯平表示，欣赏自己、培养优势和成长性思维是三种提高审美的方法，激发创造力需要批判性思维，而批判性思维不仅需要质疑还需要包容、求真，此外，学会自我控制、合作、培养获得幸福的能力是唤醒同理心的有效方法。

如何进行学生心理健康教育实践与管理？松山湖清澜山学校校长李文平分享了该校三点教育实践经验：首抓文化氛围，构建包容开放的学习型组织；设置心理中心与学生发展中心联合牵引，让身心健康与德育教育平衡发展；小学部、初中部、高中部的学部校长分别负责落实“我与自然（世界）”“我与他人”“我与自己”特色课程目标建设。

值得一提的是，该校心理健康教育的亮点项目——校本课程《社会与情感学习》也在活动中得到展示介绍，原创的童话故事、精妙的问题设计、以年为单位的知识更新频率让参会嘉宾们得到诸多启发。据悉，为了更好地帮助孩子通过学习获得快乐的能力，对于不同年龄阶段的学生，教师会以童话启发、小组项目式学习、演绎式学习、研讨会等不同形式教授该课程。

松山湖北区学校校长冯正华介绍了《基于结构化标准化的学校心理健康教育思考与实践》，他介绍道，学校以“评价立校”，依托大数据、人工智能技术构建一个智慧的校园，而心理健康教育是一种触及心灵深处的唤醒教育，在此方面，学校围绕心理健康教育结构化、心理老师成长结构化、市政校三级联动结构化设置了课程体系、服务模式和评价标准并取得了一系列成果。

活动期间，参会嘉宾纷纷有感而发，分享自己在心理健康教育中遇到的问题，交流有效解决路径。

【南方+记者】凌乐仪