自去年佛山在全省率先构建市、区、镇、校四级教研体系，推动教研精准帮扶以来，佛山建设“顺德结对高明、南海结对三水”的教研协作机制，首批以高明区杨和镇、三水区白坭镇为试点单位。

去年3月，南海区西樵中心小学与三水区白坭镇中心小学正式签约结对子，踏上了三年合作的征程。转眼一年多过去，双方以联动为主要形式，以效果为终极引领，在管理经验交流、师资队伍培训、教研项目共建共享等多个方面均衡发力，共同推动教育教学质量再提升。

两校校长进行办学和管理结对签约。

分层结对

构建精准结对体系

随着两所学校正式签约，双方结合自身办学情况迅速推动从行政班子到教学科组的逐一结对。根据各自负责的职能分工，两所学校实现了办学和管理上的班子结对签约，以及教学上11位行政主管的学科结对。

西樵中心小学校长潘丽然和白坭镇中心小学校长陈江华分别担任项目工作领导小组的组长，双方围绕学校团队建设和办学理念沟通进行结对，分别介绍本校的办学理念、特色项目发展情况及未来规划，制定了结对帮扶三年规划。

“我们两所学校的行政以及结对子的负责人，在去年的3月21日和5月7日分别进行了互访交流，各自到对方的单位里感受对方的办学特色，了解对方的特色发展路径，为两校的再发展架好桥、铺好路。”陈江华说。

西樵中心小学副校长刘凤珍主管全面教学，同时也是语文学科的主管。她提到，在项目推进过程中，她和白坭镇中心小学主管语文的行政进行结对，双方就语文学科课题的探讨进行持续的交流沟通。“一张结对证书是一条纽带，也是一个身份，更是一份责任。”刘凤珍说。

通过分层结对，两校实现共建交流的“四有”“四落实”，即有组织领导、有阶段性计划、有实施方案、有检查督导，落实时间、落实地点、落实人员、落实主题，从而进一步推进精准帮扶。

教学“面诊”

搭建教科研合作平台

作为“市镇共建”项目的首批支援校，西樵中心小学为对点受援校白坭镇中心小学准备了“两重礼包”。第一个礼包是11位学科行政主管走进了白坭中心小学的课堂，为课堂把脉，进行“课堂初诊”，聚焦课堂教学问题，提出建议，讨论重构。第二个礼包是派出多位有经验的科组长观摩课堂，进行“课堂复诊”，针对课堂上存在的问题给予精准指导。通过以点带面的形式辐射全体教师，促进课堂教学质量的整体提升。

学科主管课堂“初诊”。

“我们主要是根据他们的需求去提供帮助。上一段时间我们过去走入课堂，发现他们在低年级学生的写字方面可能不够规范，在执笔姿势上抓得没有那么细。我们打算接下来派我们专职写字的科组长过去跟他们的老师进行培训。”刘凤珍说。

扎根课堂，提质增效。两校还携手共研“教—学—评”一体化教学模式，创新作业实践，推动“双减”政策的落实。自结对以来，双方学校围绕学生阅读能力的培养开展“同题共研”课题项目，各自都有市级、区级的立项课题，形成学习、研究、实践为一体的科研氛围。

“通过‘市镇共建’这个项目，我们的教师教学的眼界开阔了，不单单只着眼于白坭本土的课堂，更把教学情怀和眼光扩展到了市级这样一个高度。我们的教师不再局限于白坭镇本土的教学生态，还关注到了我们教育强区南海区他们是怎么做教育的，他们的领导班子到班主任各个层面的工作状况是怎么样的，工作思维有了很大的改观。”陈江华说。

刘凤珍分享教学经验。

“这个项目其实促进了我们两区之间学科共同体的建造，营造了一个共同教研的氛围。这其实是促进双方共赢的局面，为我们搭建了一个资源共享的平台。虽然我们是支援学校，但在一些地方我们也要向他们学习。”刘凤珍说。

“1235”教研培养

推动学校可持续发展

坚守项目，研判发展。两校还在师资队伍的建设以及校本课程的开拓上下苦功夫，致力于培养一批能发挥示范引领辐射作用的名师、骨干教师、学科带头人，同时构建学校特色校本课程。

在新教师汇报课研讨活动中，西樵镇中心小学用日常教研推行的“1235教研模式”带领白坭镇中心小学的老师进入深度教研，即先由科组长组织15分钟主题理论学习，新教师上35分钟课例教学，全体老师进行25分钟小组研讨和反思重构。通过这种研讨，引导双方老师用理论知识分析教学实际，用教学实际验证理论知识，提高新教师的教学水平。

课例25分钟小组研讨。

自结对以来，白坭镇中心小学的老师们专业成长很快，学生素质不断提高。师生获奖数量相比去年有了不同程度的增长。

此外，两校还结合自身特点，进一步探讨如何做好学校中华优秀传统文化课程的开发与利用，构建学校特色校本课程。

陈江华介绍，白坭镇中心小学是三水区唯一一所佛山粤剧的传承学校，如何把粤剧做大做强，探究其未来的传承发展之路，这里面仍有较大的发展空间。陈江华也希望借助“市政共建”这一桥梁，能够与结对学校开展相关文化联动活动，搭建更多文化交流平台，探索传统文化传承的更多新形式。

【南方日报社记者】王雅铄

【实习生】李昱莹

校方供图