编者按：

党的二十大报告明确提到，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。今年，教育部再次提出，在“双减”中做好科学教育，加强中小学科普和科学精神培育。

当前，科学教育重要性越来越得到凸显，东莞也在“教育+科技”“教育+人才”上提前规划、深度布局，探索建立拔尖创新人才培育机制，大力开展中小学科学教育。各学校也涌现了一批极具特色的科学教育课程、活动等项目。

为帮助师生家长更好地了解东莞科学教育教学成果，营造浓厚的科学教育氛围，即日起，南方⁺特别精选学校优秀案例，展示小学、初中、高中三个不同学段的学校科学教育特色亮点。敬请垂注。

科学素养的提升要从娃娃抓起，就得在孩子学习成长过程中，提供良好的科学教育土壤。3D打印空间、智能机器人创新实验室、少年科学院……近年来，专注于科学探究的活动空间在东莞的小学校园里日益多起来。除此之外，为培养东莞科学小少年，学校还深度研发STEAM课程体系，多维度搭建科创教育平台等等，将科学教育融入校园生活，帮助同学们在“玩”的氛围中探索创新。

关注莞校科教，第一站我们首先走进东莞的小学校园，看看各个学校的科学教育都有哪些亮点！

松山湖实验小学：STEAM课程体系激发科学兴趣

为弘扬科学精神，传播科学思想，进一步激发青少年探索科学的兴趣，2016年以来，松山湖实验小学致力于STEAM系列课程的建设。学校的创客科组由科学、美术、信息技术、综合实践等学科教师组成，专注基于学科融合的STEAM课程体系的研发。围绕制造、编程、致用与展示的素养培育，基于学科融合的三至六年级STEAM校本课程教材已研发出炉，学生在深度践行项目式学习的过程中收获创新能力的发展。松湖实小STEAM系列课程经历了从机器人普及教学到基于物理空间构建的创客课程体系，现在正朝着基于多学科融合课程方向迈进。

学校创客教育课程实施过程中，开办科技创客节等特色活动，学生在活动中动手挑战各类科学实验，有助于增强科学实践能力和逻辑思维能力。

同时，松湖实小还与本土高校合作，邀请科研领域专家教授进校园进行科普讲座，点亮孩子的科技梦想，也为学校的科教工作建言献策。

松山湖中心小学：“现象教学”推动科教创新

2017年，东莞松山湖中心小学被评为“广东省青少年科学教育特色学校”。在“全人课程”的引领下，学校以“现象教学”作为科学教学的切入口，在科学教育的道路上不断探索创新、努力前行。

学校的科学教育基于课本而不局限课本，源于生活而不乏创新。科学的“现象教学”从生活现象着手，引领学生发现问题、提出问题、从而思考解决问题的方法，最终能用科学的知识解决或解释生活中的现象，达到学以致用的目的。在校园科技节中，学生能亲身体验种植、养殖及“买卖交易”的乐趣，科学的知识与技能、学生的创造与发展都在这种“玩”的氛围中得到锻炼与提高。

学校在培养学生寻找问题解决方法的同时，更加注重思维的发展，培养学生的创造力，逐步加强学生的科学素养，让科学教育之花在校园绽放。

莞城中心小学：创新活动平台，扎实开展科学教育工作

探究是科学实验之根本，而掌握科学实验则是提高科学素养之根本。为了深入推进素质教育，进一步提高学生的科学实验素养能力，增强学生的观察和实践能力，全面提高小学生科学素养，学校在开齐开足常规科学课外，立足学生实际，拓展特色校本课程，开设各式各样的特色科学课程，从方方面面培养学生的语言表达能力、动手实践能力、创新能力等。值得一提的是，学校还会分年级阶段性开展科学实验操作考核。

为了给学生提供更大的平台，2011年，莞城中心小学“少年科学院”成立，设立了3D打印空间、机器人编程空间、传感器探究空间、木工实践空间等社团。学生可以从二年级进入少年科学院学习，系统地完成创客等内容的学习。此外，“少年科学院”还为学生提供了与陌生人沟通、交流、解说的平台，不断增强学生的沟通交流能力、语言表达能力。

沙田镇中心小学：智能机器人教育点亮“科技之树”

为激发青少年好奇心、想象力、探求欲，培养科学精神和创新能力，近年来，沙田镇中心小学一直致力于学校科学教育，着重培养学生的创新意识、发散思维和团队协作能力。学校举办多元化的科技课程与丰富多彩活动，比如青少年人工智能科普报告会、科技嘉年华等，为心怀理想、热爱科学艺术的孩子们提供了广阔的平台。

值得一提的是，学校从2015年开始引进电脑机器人项目，开展机器人教育活动。自从2020年9月学校教学条件得到改善后，尤其是学校作为沙田镇教育集团成员校，投入大量资源到科学教育领域，大力推进“智能机器人创新实验室”的建设和使用，开展了丰富的智能机器人教育的课程和社团活动，学校智能机器人教育迎来了大范围推广，点亮了学校的“科技之树”。

沙田第三小学：多角度开拓科创新途径

东莞市沙田镇第三小学作为沙田镇智能教育集团的一员，积极寻求科学创新发展新方向，从日常科学信息课堂中出发，从学校组织科创活动中出发，从科学创新社团建设中出发，多方面、多角度、多领域地逐步开拓科创新途径，为沙田镇科学教育培育人才助力。

在科创类学科教学中，学校主张任务式教学、问题式引导；在课堂中，学校主张观察法、实验教学法，在保证学生操作安全的前提下，组织学生到校园内观察。在沙田镇智能教育集团的帮助下，沙田第三小学成立了科创社团，通过“430”大课间时间，进一步挖掘和培养热爱生活、热爱科学、热爱创造的科技人才。

香市一小：多维度搭建科创教育平台

寮步镇香市第一小学作为一所致力于打造向未来教育的学校，在2020年建校之初，就将科创教育作为学校重要办学特色，在平台、课程、师资等方面进行了整体构建，大力推动科学教育的发展。

为把学生培养成具有创新思维的未来科学家，香市一小致力于多维度搭建科创教育平台：科技社团群、一小科学院、专家讲座、科普剧进校园、科技节。

办学以来，香市一小筑牢教育基础，开发以科创PBL课程为主的科普教育课程，构建完整的科普育人体系，使科技教育落地生根，帮助孩子成长为能够为未来而思的创新型科技人才。

【统筹】王慧

【撰文】毛敏 李玲 黎晗 林群贤