在2022年广东省“非遗少年学”优秀案例征集活动中，共评出优秀传承学校、优秀传承单位、优秀乡村传承学校各10家及优秀传承人10人。

每一个获奖者，都是校园非遗的“点灯人”，让优秀的传统文化在校园间薪火相传。那些古老的非遗项目，折射在少年儿童纯真的眼眸中，闪烁出新时代的熠熠光辉。

一起走近广东“非遗进校园”优秀案例系列报道，探索非遗如何在校园里抽枝拔蔓，绽放蓬勃的生命力。本来推介的是10所获奖的“优秀乡村传承学校”。

单位名称：潮州市潮安区金石镇龙阁小学

案例名称：木偶之花美校园 非遗传承显特色

非遗项目：潮州铁枝木偶戏

仅靠三根铁枝，木偶就能飞天遁地？在潮州市潮安区金石镇龙阁小学，一场铁枝木偶戏正在上演。

铁枝木偶戏由皮影戏演变而来，成型于清代，于2006年入选首批国家级非物质文化遗产名录。

▲潮州市潮安区金石镇龙阁小学·小朋友在演示铁枝木偶。

随着社会的发展，铁枝木偶戏的传承发展面临断层。为保护好这门技艺，镇龙阁小学自2014年起将铁枝木偶戏引入校园。

学校不仅邀请国家级代表性传承人陈培森授课，还通过设置分层训练、打磨校本课程、创排新剧目等方式，为同学们提供专业课程。

八年来，同学们可以娴熟表演《桃花过渡》《陈三五娘》等经典木偶戏片段。目前，学校已培养出300多名学员，成为铁枝木偶戏传承生力军。 

单位名称：连南瑶族自治县民族高级中学

案例名称：让古老的瑶族刺绣绽放——连南瑶族挑花刺绣的教学研究

非遗项目：连南瑶族服饰刺绣

“上一针+3，退一针+5……”这些奇妙的符号，实则是简化版的瑶族刺绣口诀。在连南瑶族自治县民族高级中学，古老的瑶族刺绣正焕发着勃勃生机。

▲连南瑶族自治县民族高级中学·同学们在学习瑶绣技艺。

为了传承好这门古老的技艺，学校组织瑶族刺绣工艺田野调研活动，发动师生深入各瑶寨收集不同风格的刺绣纹样，最终收集到马头纹、松树纹、眼珠子纹等25种珍贵图案。

为了更好保存这批刺绣纹样，同学们仔细记录下插针间隔的线条数，反复试验后编成口诀，并将其编撰成册。人们只要跟着这套口诀操作，就能在指尖复原古朴迷人的瑶绣图案。

单位名称：乳源瑶族自治县民族实验学校

案例名称：活态传承让非遗在校园中绽放异彩

非遗项目：瑶族刺绣等

从2004年至今，乳源瑶族自治县民族实验学校培养出3400名瑶族刺绣人才。这一数据反映出校方对瑶族文化传统的珍视。

▲乳源瑶族自治县民族实验学校·同学们跟着瑶绣教程学习。

学校将瑶族刺绣、瑶族舞蹈纳入常规教学体系。除编写校本教程《瑶绣实用教程》外，学校还设有专门的刺绣教室，将瑶族长鼓舞改编成长鼓操，成为“大课间”的重要一环。

此外，学校在瑶族民歌的调研上也颇费心思，目前已经完成了以《大歌书》为基础的瑶族民歌整理与记录，为接下来增设的瑶族民歌教程奠定基础。

单位名称：信宜市镇隆第一中学

案例名称：非遗在校园 文化永相传

非遗项目：六双花灯节

茂名信宜市镇隆镇的六双花灯，是广府文化、高凉文化、壮瑶文化融合的产物。六双花灯以竹篾为骨，以宣纸为面，以祝语为表，以烛火为心，展现出浓浓的乡土情怀。

▲信宜市镇隆第一中学·同学们现场制作花灯。

为使六双花灯文化得到更好的保护，信宜市镇隆第一中学积极开展“六双花灯入校园”活动，邀请当地有名的花灯传承人到学校授艺，开发出校本教材《花灯》，并设置专业的花灯制作室，保证同学们每周都能上一次花灯课程，亲手体验古老非遗的动人魅力。

 

单位名称：茂名市电白高级中学

案例名称：电白鳌鱼舞课程资源开发和实践

非遗项目：鳌鱼舞

鳌鱼舞主要流行于粤西电白沿海一带，距今已有500多年的历史。它是民间道具舞，以其古朴的地域色彩和吉祥的寓意，深受当地人民喜爱。

▲茂名市电白高级中学·同学们在制作鳌鱼舞道具。

近年来，茂名市电白高级中学将鳌鱼舞引入校园。同学们在学习鳌鱼舞同时，还要学习它的制作技艺。为使课程更加“原汁原味”，学校组织老师下乡采风，积极挖掘、整合鳌鱼舞课程资源，完成《广东舞蹈文化——茂名非遗舞蹈》中“电白鳌鱼舞”的内容修订。

由于鳌鱼舞表演形式流动性强，缺乏固定的演出团体和原创舞蹈，2017年，学校老师再度采风，集体创编了原创舞蹈《鳌·祭》《鳌·继》《鳌·望》等，填补了鳌鱼舞原创艺术作品的空白。

单位名称：博罗县横河镇罗浮泰学小学

案例名称：罗浮泰学小学“武术进校园”实践案例

非遗项目：咏春拳

▲博罗县横河镇罗浮泰学小学·小朋友们在打咏春拳

罗浮山鸟语花香，环境优美，博罗县横河镇罗浮泰学小学的同学们正在体悟咏春拳的独有韵味。

咏春拳的原则是“攻守同步”，攻即是守，二者一体，这体现了宇宙间“道”的基本原则。为传承好咏春拳技艺，学校开始向全校学生分学段开设咏春必修课。

正式学习咏春拳之前，老师会专门引导同学们去理解习武的意义：习武并不是为了争强斗胜，而是为了强身健体，保护弱小，进而保家卫国。

同学们从“小念头”开始学习，再到寻桥、标指、木人桩……循序渐进，在一呼一吸、一拳一掌的过程中习得更精湛的技艺与更深邃的道理。

单位名称：江门市新会区崖门镇黄冲小学

案例名称：《少年强则国强》蔡李佛拳传承项目

非遗项目：蔡李佛拳

▲江门市新会区崖门镇黄冲小学·小朋友们在表演蔡李佛拳的经典招式“飞龙铁扇”

蔡李佛拳是岭南拳术一大流派，气势磅礴，刚柔并济，如漂石之水，传世近200年，于2008年入选国家级非遗名录。

对蔡李佛拳发源地江门市新会区崖门镇民众来说，守护这套拳法及其文化内涵责无旁贷。2007年，黄冲小学正式挂牌成立蔡李佛武术学校，以传承蔡李佛拳为己任。

学校将校训更改为“崇文尚武，厚德精艺”，组织编写了《蔡李佛武术基础》校本教材，聘请专业武术教练，确保全校同学每周都能参加蔡李佛拳的学习，并要求每人都学会“蔡李佛初级集体拳操”和“飞龙铁扇”套路。

如此，蔡李佛拳文化不仅能在新生代中得到发扬，同学们也可从这套拳法收获强健的体魄和坚韧的意志力。

单位名称：江门市蓬江区荷塘镇篁湾中心小学

案例名称：“我是纱龙小传人”—一篁湾中心小学“非遗进校园”活动案例

非遗项目：荷塘纱龙

▲江门市蓬江区荷塘镇篁湾中心小学·小朋友们学舞纱龙

江门市蓬江区荷塘镇篁湾村，孕育了“荷塘纱龙”这一国家级非遗代表性项目。

荷塘纱龙以武术为功底、以舞蹈为表现形式，因其难度高而遨游粤港澳，饮誉珠江三角洲。

凭借优越的地理条件，中心小学肩负起传承荷塘纱龙文化的重任。学校专门研发出校本课程，打通音乐、体育、美术课堂间的壁垒，组织全校师生一起学习荷塘纱龙的历史起源、发展传承、龙舞技巧、纱龙制作工艺等知识理论和操作技巧。

此外，学校积极举办“我是纱龙小传人”文化节，并制定出适合各年级学生年龄特点、可操作性强的龙舞技术评价体系，增加同学们作为“龙的传人”的认同感。

单位名称：连南瑶族自治县三江镇中心小学

案例名称：“非遗”传承 我在行动

非遗项目：瑶族扎染

▲连南瑶族自治县三江镇中心小学·小朋友们在展示扎染作品

校园里有口大染缸？在连南瑶族自治县三江镇中心小学，这口染缸是染坊的生命力所在，也是学校开展瑶族扎染课程的必要条件。

瑶族扎染是一项古老的非遗技艺，宋人曾有记载：“瑶人以蓝染布为斑，其纹极细。”为了保护这门技艺，学校特意建设一个染坊，并附有一口300斤的染缸。因染料特殊，每天还有专人对染缸进行搅拌，进行日常维护。

二至五年级对瑶族扎染感兴趣的同学，都可以参加学校每周三举行的扎染课程。这门课程的开展，为同学提供了一个跨越班级、开放性交往的环境。在宽松自由的氛围中进行扎染学习，也使同学们的艺术天赋得到进一步的激发。

单位名称：河源市东源县民族中学

案例名称：少数民族体育运动——陀螺

非遗项目：打陀螺

▲河源市东源县民族中学·老师在教同学们打陀螺

陀螺在我国有着悠久的历史。1926年，在山西夏县西阴村发现的距今四千多年的文物中，就有陶制的小陀螺。在河源市东源县，至今还保存着传统的“打陀螺”非遗技艺。

由于打陀螺具备对抗性与竞技性，1995年，国家体委、国家民委将其列为全国少数民族传统体育运动会的竞赛项目。

为传承这一传统民族体育运动项目，近年来，打陀螺被纳入东源县民族中学的教学课程中，它不仅成了学生们喜爱的体育运动，也为传承传统民族文化发挥了积极的促进作用。

【记者】杨逸