为开好局，起好步，进一步落实“双减”政策，坚持“五育并举”，推进课堂教学改革，切实做到“减负提质”。2月7日，电白区督学、教师发展中心研究部部长杨荣，省校本教研基地项目负责人、教师发展中心研究部副部长谭桂清，区教师发展中心研究部教研员及基地成员到罗坑中学对教学工作、双减工作、落实新课标理念、课堂教学等情况进行专项调研督查。

深入课堂精准调研

课堂是教学的主阵地，在罗玉峰校长以及各科组老师的陪同下，督导组和教研员深入课堂进行随堂听课，了解教师授课和学生听课的情况，对课堂精准把脉。

听课后，督导组和教研员与授课、听课教师进行深入交流指导，肯定了授课教师们良好的精神风貌、师生课堂的有效互动、注重学生的表达和鼓励性评价、有效落实新课标要求，并希望老师们多学习研究新课标，创设有效的情境，构建有趣有参与的课堂，重视课程育人，落实全过程思政。

分组督导促提升

督导组和教研员通过听取汇报、实地查看、查阅资料等方式，对学校的工作进行了全面细致的督查。

师生访谈组随机抽取师生访谈了解真实情况。问卷调查组对学科教师任课情况、学校课程和图书借阅情况等进行了调查。查阅资料组对学校的教育教学、德育、安全和心理健康等相关资料进行查阅了解。

集中反馈明方向

最后，召开了调研反馈会。会上，杨荣充分肯定了罗坑中学的发展变化，在罗玉峰校长的领导下，学校管理到位，以生为本，工作抓得实、做得细、效果好，并提出了要求，一是工作扎实有效，成绩显著。学校定位准，课程设置符合课程标准和课程方案，各项制度完善。管理团队得力，常抓、狠抓、细抓常规教学管理和教学研究，教学质量稳提升。二是教研氛围浓，科组建设有特色。教研活动常态化，科组建设制定激励制度。要以省校本教研基地建设为契机，创新学校教研机制，抓准教师专业化培养，提升教师素养，提升教学质量。三是落实“双减”，发展学校特色文化。从听课反馈得知教师在进行课堂教学方式在尝试改革，优化评价方式也有了一定的体现。学校社团开设较多项目，活动丰富多彩。要按照发展规律有效促进学生全面发展，根据学生实际发展特长。可根据社团系列活动，发展为校本特色课程，努力发展形成品牌学校。老师们要充分发挥主观能动性，深耕课堂，积极实践，更好地胜任“双减”背景下的教育教学工作。四是跨学科综合学习与综合教研。坚持五育并举，重视劳动、体育和美育教育。各学科要注重学科间的相互关联，根据学科内容或本地文化特色，进行跨学科主题学习。开展跨学科教研活动，找到适合的教研方式，在深度教研中实现专业成长。

谭桂清对师生访谈的总结时强调了科组活动的主体化和活动化，教师要加强校本课程的学习，社团的系列活动可课程化。陈玉萍在反馈问卷调查情况时提出，劳动已课程化，劳动教育值得深耕。校本课程研发要持续深入进行，注重提供学生阅读的便利。吴飞雪在汇报查阅资料结果时提到，学校要针对本校实际，以问题为导向开展校本教研，重视课程思政的实施。

最后，罗校长代表学校感谢本次调研组对学校工作的调研指导。他表示，学校会发扬优点，谨记教学质量是学校的生命线，是群众认可的基础。坚持五育并举，尽全力落实好“双减”背景下学科质量的提升。要紧紧抓校本教研，以本地特色水文化为载体，进行系统性的课程研究，以办好老百姓家门口优质校为目标，以此次督学调研为契机，进一步提升学校办学品位和教育教学质量。

一年之计在于春，良好的开端是成功的一半。此次活动是教育督查与基地教研的首次深度融合，我们将以此为起点，全面落实推进新学期各项教研工作，保持勇毅笃行的坚定，脚踏实地，高歌猛进，奋楫笃行谋新篇。

（供稿：茂名市电白区教师发展中心 吴飞雪）