青少年心理健康越来越受到全社会的关注。调研显示，因心理问题造成休学的学生人数较多，尤其是初中生占比较大，主要表现为抑郁、焦虑、社交障碍等。

针对这一问题，东莞市政协委员，民革东莞市委委员，东莞市江西商会名誉会长程小华做了深入走访和调研，提交了一份提案，建议东莞市建立全市休学学生康复机制，帮助这些孩子尽快度过成长中的特殊时期，逐步回归社会、回归正常学习生活。

程小华认为，处于学龄段的未成年人，一旦脱离学校便会失去其社会角色，生活缺乏秩序和监管，且休学之后无处可去只能长期居家，生活进一步紊乱。

程小华表示：“近年来，青少年心理问题越来越突出，现在正值开学季，是校园心理危机事件的高发期，不少学生开学没几天就要请假甚至休学，要建立一个康复机制，让这些孩子得到心理上的帮助、尽快回归校园，休学不是休息，而应该成为一个心理康复的过程。”

为此，程小华提出四点建议：

一是政府统筹，建立休学学生康复机制。

政府统筹，建立休学学生康复机制，引导社会力量，探索成立休学学生康复中心，该中心收治休学在家需要康复的学生，所有收治学生学籍保留在原来学校。中心以学生心理康复和社会功能康复为主要目标，进行一段时间的学习，康复后返回原学校就读。

政府通过评估和考核，引导社会力量参与建设，从政策引导、资金帮扶、场地租赁、人员参与等多方面给予支持。

二是部门推动，加强全市休学学生管理。

（1）学生休学后，各所在学校要加强跟踪管理，包括了解现状和定期回访等，市教育局相关部门要做好统计，并定期听取学校汇报，做好监督管理，了解休学学生情况。

（2）市教育部门定期通过线上等各种形式，组织休学学生家长会或家长课堂，有针对性地组织家长开展青少年心理问题主题学习，提升家长的教育及陪伴能力。

三是行业助力，整合全市心理咨询师资源。

市教育局牵头，联合东莞市心理咨询师协会和心理卫生协会，整合有资质且经验丰富的心理咨询师，经过考核筛选进入机构教学，一方面为学生提供专业有效的心理辅导和心理疗愈，另一方面能够充分调动行业资源，为社会心理咨询师提供工作资源和工作机会。

四是多方联动，建立“学校—医院—心理康复中心 ”三方“转诊”机制。

当学生在学校出现主动休学或被动劝学的情况时，学校首先要求家长去相关医院心理科取得诊断和休学证明，经诊断符合康复条件的，进入心理康复中心进行康复；经过一段时间的康复后，学生去医院复诊，获得复学证明后返回学校。

【记者】薛屏