近日，经济管理类专业虚拟仿真实验教学虚拟教研室建设研讨会在广东金融学院举行，来自北京大学、中国人民大学、中央财经大学、山东大学等高校的知名专家，以线上线下相结合方式，围绕虚拟教研室建设中的组织创新与制度创新、资源建设与资源对接、技术赋能新型教研组织建设等主题进行经验交流与分享，一同推动优质实验教学资源的互联互通与共建共享。

“期待此次研讨会成为学校虚拟仿真实验教学建设的新起点，通过不断加深院校之间的交流合作，我们共同探索虚拟教研室建设的新理念、新思路、新规范，能共同推动经济管理类专业虚拟仿真实验教学的新发展。”广东金融学院校长雍和明说。

广东是高等教育智慧教育的试点省份之一。广东省教育厅高等教育处处长姜琳表示，广东将全面推进高等教育数字化战略，虚拟教研室正是信息化时代新型教学组织建设的重要探索。

“虚拟教研室是基于信息化时代新型基层教学组织建设的重要探索，是回归教学的一种方式。”虚拟仿真实验教学创新联盟执行秘书长王宏宇认为，虚拟教研室突破了时空限制、打破了校园围墙，为开展高质量教研交流、高效率资源协同以及高水平教研发展提供了有力支撑。

聚焦新商科领域，广东财经大学校长于海峰说，学科交叉融合是培养经管和财经人才的必由之路。构建虚拟教研室需要满足多学科交叉融合的需求，围绕各学科专业在智慧化、智能化转型过程中的共性问题，打造协同共育的人才培养链条，培养数字经济社会发展所需的复合型创新型人才。

“通过学科融合的思想碰撞，凝聚创新思维，让大家能够共同开辟全新的教育领域，打造开放时代的教学资源和精品专业课程，与时俱进探索更好的教学模式。”山东大学商学院院长戚桂杰补充道，要在教学学术研究中加强跨校级、跨界、跨专业的合作，并通过虚拟教研室的团队建设来汇聚资源和提高整体创新能力，充分调动各级各类资源，实行有效的资源共享和高效的系统研究。

“我认为虚拟教研室是为虚拟课程服务的，尤其是实验课程。”北京大学实验室与设备管理部副部长周勇义提出，建设虚拟教研室，首先要做好学科建设和专业发展，在学科内部形成一定的凝聚力和影响力，而技术创新是用来优化教师的课程组织形式，这样才能形成一种良性的互动。

在课程建设方面，东南大学实验室与设备管理处处长熊宏齐建议，通过规划一套虚拟仿真实验教学项目指南，可汇聚全国核心资源，让高校之间实现专业资源互补，进而建成一个完整、有足够支撑力的虚拟仿真实验教学项目体系。“这个资源的蓄水池就好比一家超市，某一所高校在构建课程体系过程中缺乏哪些资源，就可以到这里来寻找和匹配。”

【记者】姚昱旸