加快建设制造强国，培养大批卓越工程师是关键。近年来，韶关学院主动适应国家和区域信息技术人才需求，以产业学院和试点学院为依托，优化人才培养体系,构建工程实践全过程沉浸、创新实践全项目沉浸、产教融合全环境沉浸的“全场景沉浸”培养模式，提升信息类专业人才培养质量。目前，“全场景沉浸”培养模式已在韶关学院10余个工科专业推广应用，覆盖1.1万多名学生。韶关学院信息工程学院学生进行项目开发。

如何破解学生工程能力不强、创新能力不足、校企协同机制不顺等问题？韶关学院坚持“回归工程、对接产业、支撑未来”教育理念，以培养未来工程师为目标，以实践能力培养为突破口，以国家级大学生校外实践教育基地、教育部产教融合创新基地、省协同育人平台等项目建设为抓手，创新工程教育培养模式，聚焦“五大实践层次”“五大成长环节”“五大建设内容”，开展卓越工程师“全场景沉浸”培养实践。

“学院对接产业需求，新增企业工程实践环节，实践学分占30%以上，构建了‘课程实验、课程设计、认知实习、工程实践、毕业设计’五大实践层次。”韶关学院信息工程学院院长戴经国介绍，学院科学合理定位各层次培养目标，训练内容阶梯递进，工程实践和毕业设计选题大多来自真实工程项目，由校企双方共同指导完成,实现“工程实践全过程沉浸”，提升学生工程能力。

聚焦培养学生创新能力，韶关学院建设教育部产教融合创新基地、10个创新工作室、6个创新创业孵化基地，搭建企业研发平台，配备50余名校企导师，构建“团队组建、技术创新、项目申报、项目结题、成果发表”五大成长环节。学生100%参与其中环节，学生80%完成五大成长环节训练，实现“创新实践全项目沉浸”。

深化产教融合是培养创新人才的必由之路。从2012年起，韶关学院相继成立中软国际软件学院、省示范性软件学院、省试点学院、中兴通讯ICT学院、省示范性产业学院。学校依托产业学院和试点学院，共建专业、共建师资、共建课程、共建实验室、共建基地，实现“产教融合全环境沉浸”。

戴经国介绍，近三年，信息工程学院学生参加学科竞赛获省级及以上奖励446项，其中国家级一等奖21项，获专利和软件著作权40项，创新实践参与度显著提高。

“经过持续探索，学校信息类专业工程教育实现培养目标从‘普通工程师’向‘未来工程师’转变、培养方式从‘灌输专业知识’向‘锻炼专业技能’转变，学生逐渐成长为具备解决复杂工程问题能力、适应区域经济发展需要的卓越工程技术人才。”韶关学院相关负责人说道。

【记者】汪祥波

【通讯员】李丽群