在教师中开展办公室文化设计比赛，让每一个办公室文化各具特色；在班级里开展黑板报、手抄板评比，发挥学生特长的同时向师生展示汉语的魅力和神韵；邀请专家设计文化墙，用书法作品展示国学经典和励志箴言……走在东莞市沙田腾辉学校的校园里，不仅可以聆听古今良训，欣赏名言，还可以咀嚼名人佳作，感悟人生哲理。

“学校有文化、教师有品位、学生有发展”，这是沙田腾辉学校所追求的教育境界。学校认为，语言文字是构成一个人综合素质的重要方面。规范语言文字，有利于弘扬优秀传统文化，培育学生爱国主义精神，提升学校文化内涵。学校积极探索，营造规范的语言文字的使用氛围，并引导学生将规范语言文字“带回家、带上网”。

让校园沐浴在规范的语言文字氛围中

沙田腾辉学校学生大多来自于务工人员子女，初入学时学生方言口音较重，说普通话的意识不强。基于这样的校情，学校把“消除方言音，使用普通话”作为新生入学的必修课。语文教师把每篇课文的正音辨形作为教学的一个重要内容，要求生生过关。严格的要求、刻苦的训练，使学校全体学生从一年级起就能做到正确辨别、书写规范汉字，并能熟练使用汉语拼音，讲一口流利的普通话。

与此同时，沙田腾辉学校也尤其重视语言文字在校园文化建设中重要作用。教学楼、办公楼、图书室等各处都张贴着宣传标语，时时提醒师生“讲普通话，写规范字”；在办公室、教室内悬挂名人名言，传承祖国丰厚文化底蕴，时刻熏陶全校师生；各班利用黑板报，介绍有关语言文字的基础知识、小故事、轶闻趣事等；课间时分校园广播播放着中华经典诗文、经典歌曲。通过立体式传播，为师生营造规范使用语言文字的浓郁氛围。

每年依托“推普周”，学校都积极开展丰富多彩的活动：全校范围内举办的读书节、知识竞赛、朗诵、演讲、征文、书法等多项比赛，得到学生热情高涨的积极参与，极大地促进了语言文字在校园的广泛应用，也让师生在活动中体验了规范语言文字的乐趣。

在教学日常中提升语言文字规范水平

备课、上课、作业批改都是最稀松平常的教学日常。学校利用好检查评比，将语言文字规范使用渗透到日常教学的各个环节，以此提高师生语言文字表达和运用水平。

在课堂教学质量评估体系中，“板书规范、普通话标准”被视作为一项重要的指标。学校教务处将教师备课、作业批改的书写、上课及学生交流使用普通话作为教学常规的重点环节来抓。学校所开展的各项主题教育活动，都与语言文字工作有机地结合起来。如每周一的“国旗下讲话”，主题班会的设计，学生广播员的选拔以及各类比赛，语言文字都占有一定比例的量分权重。同时学校把运用规范的语言文字的能力作为教师绩效考核指标、班集体评先以及学生推优评优指标。

此外，学校将语言文字工作纳入教学计划中，要求语文、书法教师制定符合学生实际的语言文字能力培养目标、训练内容、评价方案等。定期开展教师演讲、书法等专题培训和专项比赛，提升教师语言文字专业知识和专业技能；每周增设一节课外阅读和书法课，并组建朗诵、书法等社团。

学校坚持做好每届推普周活动，并将语言文字工作与校本研修工作结合起来，制定学校教师培训手册，落实教师文明规范用语，在教师中开展“美语”、“忌语”比赛，加强教师行为规范教育。

引导学生将规范语言文字“带回家、带上网”

规范语言文字不止是需要在校学习和应用，更重要的是能够伴随学生走进日常生活。为此，沙田腾辉学校也特别注重引导学生将规范语言文字“带回家、带上网”。

学校组织学生开展“啄木鸟”行动，对校园内及街道不规范用语用字进行查纠。学生在上学放学路上、节假日外出时留心寻找不规范的用语用字，提出改进措施和建议，作为寒暑假创新素质实践行作业。在沙田腾辉学校校门口，则时时张贴着宣传画和标语，以期让过路行人和接送学生的家长感受到语言文字的魅力。学校还向家长发放倡议书，倡导学生与家长一起讲普通话，写规范字。

随着互联网的普及和应用，学生越来越多地接触到网络语言和外语词，针对这样的趋势，学校也愈加重视相关教育。一方面加强传统语言教学，提高学生语言辨别能力和语言审美能力，使学生能够自觉遵守语言规范，避免了对语言的错用乱用。另一方面强化网络语言的规范教育，引导学生抵制网络糟粕，使用积极健康的网络用语，遵守网络文明规范，使学生养成良好的语言习惯。

【统筹】王慧 林群贤

【撰文】毛敏 林群贤

图片由学校提供