团队跳绳10个、定点投篮5个、折返跑2次，即可解锁下一关卡线索……在广东肇庆中学操场上，退伍军人教师伍尚鉴将军事训练中的“按图行进”融入到体能课，让同学们上课热情更高，参与感更强。

从部队到课堂，伍尚鉴怀着一腔教育热情，以创新的手段实现了“无缝对接”。入职刚满两年的他将“培养心里有光的学生”作为目标，与学生共同成长。

退伍军人教师伍尚鉴为学生们上篮球课。  南方+ 施亮 拍摄

“兵哥哥”跨界“兵教师”

伍尚鉴从小就是好动的孩子，向来学习成绩优异，并因为爱好成为一名体育生。

高中时期的体育教练，是他走上教育行业的引路人。伍尚鉴回忆道：“跟着他训练我很安心，他会解答我所有的问题，不断帮助我提升。当时，我就想能成为像他那样的老师。”通过努力，他如愿考到华南师范大学体育教育专业，迈出了成为老师的第一步。

2018年大学毕业后，他响应国家号召，怀揣着雄心壮志来到军营挥洒热血、施展抱负。在新兵中，年龄最大且拥有教育经验的他，自告奋勇承担了技能训练项目的教练工作。他告诉记者，两年的部队生活不仅磨砺了他的意志，更让他坚定了从教的初心。

2020年，伍尚鉴来到广东肇庆中学任教，正式开启教师生涯。在教师培训课上，学校校长寄语新教师：“贯彻落实立德树人的根本任务，通过教育让每个孩子内心充满光芒。”

作为学校第一批“兵教师”，伍尚鉴深感责任重大，并暗暗定下“军令状”：排除万难、无私奉献、发挥所长，成为一名独当一面的优秀教师，培养一批“心里有光”的学生。

入职第一年，他请缨担任初一级外县班副班主任，完成教学任务的同时，参与班级管理工作，让自己快速成长。今年，他成为外县班年级副级长，继续积累经验，不断进步。

为学生打造“定制化”课堂

一节40分钟的体育课，如何让每一位同学“动起来”，全面提高学生锻炼积极性，是教学的关键。伍尚鉴的破题思路是为学生打造“定制化”的体育课。

在开学第一课，伍尚鉴通过课堂讨论的方式，让同学们制定好自己本学期的目标，并细化出实现目标需要完成小任务，以此推动体育课程设置。此外，他还让学生上报自己喜爱的体育项目，通过整理合并同类项，成立不同的体育学习小组，每个组里的男、女同学需要互帮互助、默契配合，共同完成课程任务。

在课堂设置上，伍尚鉴善于将军事元素有机融入到体育课堂，激发学生们的兴趣。最受学生欢迎的要数“按图行进”课。区别于跑圈等传统耐力训练，“按图行进”课要求学生以小组为单位，根据地图在学校寻找任务点进行打卡，期间必须完成跳绳、短跑、投篮等相应体育项目才能得到下一个任务点的坐标，顺利打卡全部任务点即为达标。伍尚鉴介绍，“按图行进”不仅培养了学生团队合作的能力，更能让其在欢声笑语完成体能训练，据测算一节课的运动量相当于3-4公里慢跑，课堂每一分钟同学们都在享受运动的快乐。

初一的小邓以往很抗拒耐力跑训练，每次跑步都以脚痛为由“高挂免战牌”，体育成绩并不理想。上学期他被“按图行进”所吸引，爱上了体育锻炼，期末体育考试多个科目取得满分。“伍老师，这次我们一定要更快地拿下这几个任务点！”如今每节体育课小邓都冲劲十足。

对于课堂表现好、完成度较高的学习小组，伍尚鉴会奖励学生们自由锻炼的时间，让学生根据自己爱好进行锻炼，

入职刚满两年的伍尚鉴将“培养心里有光的学生”作为目标，与学生共同成长。  南方+ 施亮 拍摄

“让学生成为课堂主导，让兴趣成为教学驱动。”伍尚鉴的课堂改革取得了一定的成效，如篮球课上以往备着的一筐篮球无人问津，如今30个篮球在课前就被同学们“预订”一空。

挖掘“闪光点”，捕捉“高光时刻”

“伍老师既是我们的老师，也是我们的知心哥哥。”寄宿生陈同学告诉记者，课堂里伍老师教学认真，放学后他们一起吃饭、一起打球、一起谈心，师生相处融洽。

陈同学是外县学生，初来报到时对学校寄宿生活并不适应，每天都要和家里通话5次以上，低落的心情也影响到学习生活，他的学习成绩有所下滑，与同学相处也存在一定问题。

伍尚鉴看在眼里，放在心上，每天晚上利用查寝的时间与陈同学谈心，开导他积极面对校园生活，与他一起寻找自己兴趣点，鼓励他多多参与班集体活动，感受集体的温暖。在伍尚鉴的关心下，陈同学逐渐适应了校园生活。“从他的眼神就可以感受到他状态回来了，也更有上进心了。”伍尚鉴说。

“每个学生都是不一样的个体，老师要善于引导学生发现自己独特的光。”伍尚鉴认为，老师要挖掘学生的“闪光点”，捕捉学生的“高光时刻”，不是一刀切地只关注学习成绩，而要让学生的特长得到全面发展。

为了让新老师可以快速成长，学校组织了师徒结对任教，让有经验的老教师带新教师；每个课组每周还会安排两次讨论学习，新老教师共同探究教学问题。伍尚鉴表示，这些举措都让他受益匪浅，未来自己还将根据新的课标和学生具体情况，不断调整自己的教学育人的方式。

【南方+记者】施亮