2022年8月17-19日，为期三天的广东省基础教育学科教研基地（佛山高中数学）教学评价成果展示暨基地成员教学评价能力培训活动于三水中学举行。活动内容非常丰富，包括一轮复习探讨课、基地成果展示课、基地成员专题讲座以及专家讲座等多样化且深入的教学教研环节，学科基地核心成员、各基地学校青年教师及部分高三教师积极参加。本次活动有效地提高了基地核心成员及成员校教师对素养导向下新高考评价的理解水平和设计能力，持续推进学科教研基地建设与发展。

01

8月17日

探讨课

上午，由三水中学陈玉仪老师（课例《复合函数的单调性》）与彭浪老师（课例《函数的奇偶性》）进行一轮复习的探讨课展示。

陈玉仪老师

彭浪老师

陈玉仪老师的课堂由浅入深，层层推进，教学方法多样化，讲解透彻；彭浪老师的课堂注重题组式的设计，讲解分析条理清晰，注重方法的总结，揭示本质并训练学生的思维，表现出扎实的数学功底。评课老师建议教师强化知识的规范化表达，抓住问题的本质，注重教学设计层次性的衔接，关注到新旧教材的差异教学，注重数学思想方法的渗透与显性表达，更进一步延伸到课堂的育人价值。

专题培训

下午，由乐从中学张珅瑞老师（主题：新高考概率统计试题的命题特点与解题分析）与佛山一中李维老师（主题：新高考解析几何试题的命题特点与解题分析）进行新高考专题培训讲座。

张珅瑞老师从2022年新高考Ⅰ卷入手，结合自身教学经验，逐题分析，带领参训教师们共同阅读题目，分析题目，从而带入学生视角，精准把握学生在面对概率统计试题时的阅读困难，逻辑思维困难等解题障碍，帮助教师在今后的教学中就如何培养学生的阅读能力，借助图表构建逻辑思考等方面探索方向与方法。张珅瑞老师表示“概率统计是容易学的，只要我们积极引导学生理解概率统计的概念与原理，踏实阅读，主动提取信息并构建图表将问题直观化，最后结合相关模型即可获得结论”。

李维老师详细研究了2022年新高考Ⅰ、Ⅱ卷，全国甲、乙卷的所有解析几何相关题目所考知识特征，形成表格，有数据，有例子，直观显示了新高考解析几何试题的命题特点。随后，李老师对大部分相关题目进行了详细讲解展示，分析了解决此类问题的不同角度切入点，不同运算技巧。李维老师还向大家分享了阅读的书籍与资源，鼓励大家多阅读，多学习，多研究，学而不辍，时时有新知。

02

8月18日

成果课

上午，由西樵高级中学陈国毫老师和南海中学周鸿高老师进行成果课展示。

陈国毫老师

陈国毫老师展示课的主题是《运算视角下的大小比较问题》。通过课前任务单，让学生对这类问题有一个初步的认识，课堂上通过问题驱动，引导学生学会观察结构特征，进行转化与化归，将不同结构的指对数式先化为相同结构，再借助单调性与更多的中间量来过渡进行比较大小，层层递进，在教学的过程中教会学生学会分析问题，进而解决问题。

周鸿高老师

周鸿高老师展示课的主题是《函数的概念及其表示》，这是一节关于数学概念的复习课。周老师一上课就通过提问的方式，让学生按照自己的理解讲出函数的概念，用连串的问题引导学生清晰的认识到函数的概念，并利用相应的练习来检验学生对这个概念的掌握情况。周老师的课堂设计非常细致，语言幽默，通过提问及追问推进课堂，非常有节奏，让学生对函数概念的理解更加透彻。

大家对两位老师的成果展示课给予了高度的评价。陈国毫老师在讲解过程中，在PPT用框图链条的形式来向学生展示答题思路，可以有助于学生更好地理解问题；周鸿高老师上课的语言精炼，提问一针见血，课堂的各个环节推进非常自然。两位老师对于题目的选择，都源于教材和高考题，设计的梯度合理；课堂上，师生互动效果良好，激发了学生学习的主动性与积极性，有助于学生对知识的掌握、能力的提升、数学核心素养的落地。

马小为主编专题讲座

下午，由《中学数学教学参考》杂志社主编马小为老师，为我们作题为《成长——教研——写作》的线上讲座。

马老师以物理中的速度公式和位移公式来生动形象的阐述数学老师的成长。马老师认为，决定一个数学教师走到什么高度，是加速度和时间，而决定加速度的五个关键要素则是原力觉醒、专家引领、同伴互助、行政助推、好的平台资源，只有把握住了这五个要素，才能使得一位老师的成长加速度达到最快。而数学老师的成长是多维的竞争，想要从平庸走向卓越，最好的策略是多维突破，而判断数学教师成长的维度包括：加速度和时间的利用效率，基于课堂教学的评价以及基于教学研究的评价；而如何突破自身维度的瓶颈，则需要扩大自身认知半径，明确自身能力半径，减小自身的行动半径，让自己学会学习，可自学于文本，自学于操作，最后从自学到精通。

马老师还就如何进行论文写作进行了详细的讲述。对于教研论文该如何选题这个问题，马老师为我们介绍几种选题灵感的来源。第一，可以从阅读中来，读书需要“专”，读自己感兴趣的，并告诉我们要在读书时，要做到：读标题、读框架、谈案例、读引入、读结尾、读文献，最好的方式是边读边写；其次，灵感还可以从课堂教学中来、从应考中来、从解题时间与解题教学中来、从困惑中来、从实践反思中来、从热点中来、从其他学科中来、从专家观点中来、从期刊中来，只要平时写好工作日记，阅读心得，还有平时自己特殊经历的感受，自然而然就能得到自己教研论文的选题。最后他希望老师们能做个“有心人”，成长为优秀的数学教师，祝福佛山数学蒸蒸日上！

03

8月19日

王芝平专家专题讲座

上午，由北京市特级教师、人教社教材培训特聘专家、教育部考试中心高考试题评价组成员王芝平老师做主题为《培养数学理性思维，提高数学关键能力——2023年高考数学备考策略》的专题讲座。

王芝平老师详细介绍了中国高考评价体系的基本内容与新高考数学命题的特点与趋势，从必备知识、关键能力、学科素养、核心价值四层方向解读了“考什么”的数学教学评价的依据与目的，对基础性、综合性、应用性、创新性的四翼考查要求进行了“怎么考”的高效概括指导。王志平老师还结合历年高考真题，深入浅出地阐明了编拟试题的基本原则，并以实例带领教师们感悟夯实基础知识、强化基本技能、感悟数学思想、重视思维过程四个维度所体现的新高考“依标施考”的高度，强化“依标施教”意识。最后，王老师提出解决数学问题过程中本质、自然、规范、简单的原则，帮助参会教师们更好的理解数学教学的内涵。

薛红霞专家专题讲座

下午，由山西省教育科学研究院特级教师薛红霞老师做主题为《转变数学观，做好单元教学设计》的专题讲座。

薛红霞老师以素养目标的结构导图开篇，体现单元教学设计的深远意义，又从单元设计流程图提出“一般观念”这一概念突破点，帮助一线教师们形成对单元教学设计中“从知识点到一般观念”的思维转变与本质认识。接着，薛老师以何为“单元”递进到何为“单元教学”，进而落脚到何为“单元教学设计”，层层递进展示了单元的起点与单元教学的基础，带领教师们对概念的进一步内化，进而熟悉单元教学设计的研究套路、研究路径与研究视角。最后，薛老师借助——寻找规律或不变性视角下函数的基本性质的单元设计、数学整体性背景下的指数的单元设计、探究视角下的三角恒等变换的单元设计三个以函数为主题的单元教学案例，为如何在一般观念指导下进行单元教学设计提供具有操作性的指导。

【完】

佛山市教研室  高中数学学科