2022年8月19日下午，由中国高等教育学会创新创业教育分会、南京大学主办，广东金融学院承办的“创业管理本科专业建设”论坛在南京大学国际会议中心成功举行。中国高等教育学会创新创业教育分会理事长、教育部高等学校创新创业教指委副主任、上海财经大学常务副校长徐飞，广东金融学院副校长初可佳，中山大学管理学院（创业学院）战略与创业学教授任荣伟，浙江大学管理学院教授杨俊，对外经济贸易大学国际商学院技术经济及管理学系教授杨震宁，子谦国际创业教育学院创始人朱燕空，武汉工商学院副校长赵北平，温州大学创新创业学院院长施永川，宁波财经学院工商管理学院院长赵迎军，广东金融学院创业教育学院院长肖伟才以及来自全国各高校的专家学者百余人参加了本次论坛，当日线上有1000余名双创教育工作者参加。论坛由广东金融学院副校长初可佳主持。

现场合影

论坛伊始，徐飞理事长代表创新创业教育分会致辞。他指出，创业管理本科专业的正式设置弥补了创业管理相关专业在本科学历层次上的空白，标志着中国双创教育进入了更为体系化的阶段。创业学科专业化建设要从创新创业教育空白领域出发，进一步适应经济社会发展和产业结构优化升级的需要。同时，要探索创新创业教育专业建设的路径，有效整合资源，促进学科建设对于专业建设的支撑。学科建设与专业建设相辅相成、相得益彰。推动创新创业教育的学科化、专业化建设，要在落实学科发展思路中优化专业结构、强化专业内涵建设。创业管理是我国在本科阶段创业学科专业化建设迈出的第一步，未来仍要持续探索如何进行创业学科专业化的师资队伍建设、人才梯队建设、基层教学组织建设、质量保证体系建设等等。他指出，创业学科专业化建设要不断推进创新创业教育的国际化和交流合作，加快培养国际化人才。国内高校应当充分利用好国际国内两种资源，主动融入全球的创新创业教育的发展潮流，广泛开展国家创新创业教育活动，探索国际化的跨界创新创业人才的培养模式，进一步提升我国创新创业教育的国际话语权，影响力和竞争力，利用全球优质教育资源培养具有国际视野、跨文化领导力和交流能力，以及国际合作竞争力的交叉复合型的创新人才。

最后他强调，创新创业教育改革正在发生内涵的变化，要抓住百年未有之大变局的历史机遇，落实立德树人根本任务，以更开放、更包容、更国际化的方式拥抱新科学、新技术，努力造就担当民族复兴大任的时代新人！

徐飞致辞

广东金融学院副校长初可佳作“基于跨界融合的创业管理本科专业教学模式探索”主旨报告。她指出，高等教育的发展方向是扎根中国大地办大学，推动跨学科、超学科的开放与交流。她详细介绍了广东金融学院通过打造跨界融合的教育生态系统进行创业管理专业人才培养的积极探索：在专业建设目标方面，学校着力提升专业课程建设的自主能力，形成自身特有的课程体系范式，为建设中国特色创业管理课程体系提供支撑，并逐步凝练出具有示范价值的专业特色。在基本设计思路方面，强调0—1的创业过程，突出企业创意、初创与成长阶段的理论与实践，专业课程体系建设注重与中国本土企业成长案例相结合，课堂教学方式大量采用案例教学、项目教学，突出实验教学，强化实践训练，引入创业者进入课堂，走进创业型企业实践实训，并配备业界导师，实行多元化导师制，并引入部分原版教材及双语教学。在专业建设与改革方面，积极推进课程体系建设，出版系列教材，建设案例库与线上课程等。

她表示，面向新时代，学校将以创新创业教育先行者为要求，通过多层次、全方位的协作，创建人才培养改革创新“特区”，向应用型深化、向高端化提升、向特色化发展、向国际化迈进，卓力做“创业广东”的支撑者，区域创新创业建设事业发展的引领者和国家应用型高质量创业管理教育的示范者。

初可佳分享报告

中山大学管理学院（创业学院）战略与创业学教授任荣伟作“基于中山大学‘SELM’的创业教育模式创新”主旨报告。他基于创业管理专业设置的问题导向——改革与创新，介绍了中山大学“创业黄埔班”由来、发展，以及战略性创业教育模式（SELM）在其中的具体实施。通过大胆改革课程设计，配备创业培养条件，构建基于“创意+创新+创业+创造+创投”的SELM五创融合进阶体系，并搭建以创业黄埔班为基础的高阶创业精英教育资源平台，出版创新创业系列教材等一系列创新举措，“创业黄埔班”取得了硕果累累的双创教育成果。他指出，创业管理专业是新时代教育领域“里程碑”式“新生事物”，新时代背景下的创业教育会议意义的最核心关键词是“继往开来”，需要年轻的双创教育工作者厚积薄发，勇于探索，砥砺前行！

任荣伟分享报告

浙江大学管理学院教授杨俊作“创新创业教育的热点研究问题”主旨报告。他详细介绍了国外高校创业教育的典型案例，并梳理了创业教育的相关文献。他认为，创业管理专业教育要以理念驱动、情境驱动和方法驱动。其中，理念驱动强调结合各高校实际，明确其创业教育的核心目标理念；情境驱动需明确创业活动与管理活动究竟有什么不同，如何在教学内容上逼近创业情境，以更好地构建创业教育课程建设体系；方法驱动强调教学法和教学课程体系，问题和目标的有机结合。同时，他提出，需着重关注新兴创业实践给创业教育所带来的挑战。 

杨俊分享报告

对外经济贸易大学国际商学院技术经济及管理学系教授杨震宁以视频形式作“以科研促教学：对外经济贸易大学创业管理本科新专业建设思路”主旨报告。他介绍了对外经济贸易大学技术经济及管理学系发展历史、学科建设和专业特色，方法论与创新创业课程相融合的技术经济系课程体系建设，以及创业管理本科专业的建设思路与特色课程。

子谦国际创业教育学院创始人朱燕空作“创业管理专业课程体系建设与课程开发方法”主旨报告。报告围绕“参照、培养目标、课程体系、课程开发”四方面展开。他认为，创业管理专业人才培养目标包含逻辑层、方法层和工具层，其中，逻辑层需解决“如何面对不确定性做决策”的问题；方法层需解决“如何运用科学方法创造价值”的问题；工具层需解决“如何用创业工具解决创业过程中遇到的具体问题”这一问题。同时，他基于创业理论比较与演进，打造了创业管理专业课程体系，并提出了以“想法、模型、内容、设计、呈现、迭代”为核心要素的课程开发模型。

朱燕空分享报告

武汉工商学院副校长赵北平作“创业管理专业建设理论与实践探索”主旨报告。他结合自身近二十年的创业实践经历，围绕“创业管理”本科专业创建过程、人才培养方案设计的理论依据、专业定位、设计思路、人才培养模式、基础课程模块、专业课程模块、毕业生去向、学生教育管理机制、专业培养特色”进行了深入阐释。他认为，创业教育分为创业通识教育、创业专业教育和创业实践教育。其中，创业通识教育应面向全体学生讲“道”，培养学生的企业家精神；创业专业教育应讲“道”和“术”；创业实践教育则主要讲“术”。同时，他认为创业的逻辑起点是项目选择，而非机会识别。

赵北平分享报告

温州大学创新创业学院院长施永川作“创业学科专业化的国际趋势与中国实践”主旨报告。报告围绕“数字经济下的人才培养范式变革、美国高校创业学科专业化的发展趋势、以及中国高校创业学科专业化的本土实践”展开。他指出创新创业教育已成为引领人才培养范式变革的一种重要手段，中国高校创业教育正在走向学科化、专业化。各高校应该因地制宜，基于学校发展特色创办创业管理本科专业，在专业化人才培养等方面大胆尝试。同时，他认为应从多维度思考我国的双创经验，并积极向国外输出中国的优秀经验做法，发出我们中国双创好声音！

施永川分享报告

宁波财经学院工商管理学院院长赵迎军作“创业管理本科专业建设实践与思考”主旨报告。作为首家获批创业管理本科专业的高等院校，他详细介绍了宁波财经学院的双创工作开展、及其创业管理专业建设实践，并发出在中国高等教育学会创新创业教育分会指导下，组建全国高校创业管理专业建设联盟的倡议，同时对联盟的成立背景、基本情况、主要任务等做了简要介绍。

赵迎军分享报告

广东金融学院创业教育学院院长肖伟才主持了论坛的互动交流环节，对论坛的讨论问题——创业管理本科专业标准、体系、方法等热点问题作了阐述说明。与会专家学者围绕对创业管理专业“学域”界定、创业管理专业课程内涵与工商管理专业标准关系、创业管理人才培养方向与路径、学科研究的热点问题与未来趋势、以及创业管理课程建设等方面进行了分享与讨论。

肖伟才主持互动交流环节

在互动交流环节，山东管理学院创新创业学院院长范振坤、包头师范学院创新创业教育学院院长张东虎分别介绍了学校在创业管理专业建设计划，并分享了此次参会的收获与感受；清华大学出版社杜春洁主任分析创业类教材的出版现状，并提出了建立创业管理专业教材编写委员会的倡议。

范振坤参与互动交流

张东虎参与互动交流

杜春杰参与互动交流

本次论坛聚焦创业管理本科专业人才培养过程中亟待探索，急需明确的问题，既涉及到创业管理专业人才培养标准、体系、方法等微观问题，也关注创业教育建设、改革与发展的战略大问题，对计划申报和已经开设创业管理本科专业的相关院校以及广大创业教育工作者具有普遍性交流互鉴意义。与会者纷纷表示本次论坛内容翔实、专家观点独到，是一场丰盛的思想盛宴！

【文章来源】广东金融学院

【频道主编】林琳  莫群

【统筹策划】张树滨  陈姗姗

【文字校对】华成民

【责任编辑】曾林祥