“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。” 孩子升入高中，跨越到了一个新阶段，是件值得高兴的事，但是您了解初高中的差异吗？您知道孩子在新环境里会遇到什么样的挑战吗？每一个孩子的成长都不是一帆风顺的，在这个旅程中，需要有一位智者带领他/她突破能力的局限，我们的家长朋友就是智者的最佳人选。初高衔接是孩子发展的重要阶段，那么，家长朋友们如何根据孩子年龄和学段的变化，调整自己的沟通方式，升级自己的教育思维，赋能孩子顺利衔接呢？

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初高中衔接孩子可能遇到的困难涉及很多方面，诸如思想懈怠、跟不上节奏、找不到方法、成绩大幅滑坡、心理失落、人际关系紧张、异性交往困惑等，需要孩子、家长同学校一起逐步解决。暑假可以侧重做好学习生活方面的衔接。

能上普高的孩子，已经初步建立起了自我实现的需要。这些孩子身上有三项内驱力值得去发掘，分别是：认知内驱力，自我提高内驱力，附属内驱力。

给家长朋友们和准高一孩子们提供四面“镜子”，希望利用暑假这段时间，好好对照，以顺利完成初高衔接，四面“镜子”分别为：

后视镜，也就是要学会回头看，要多反思。

显微镜，查找自己的不足。

放大镜，发现自己所擅长、感兴趣或是有天赋的那一面，去努力朝着这方面找更好的平台、机会，善于发现自己的优点。

望远镜，执著于自己的理想，让青春之花在理想的照耀下尽情绽放。

家长朋友们对初高中衔接要顺势而为，不要输出焦虑，爸爸妈妈要转变身份，我们作为高中家长要做孩子的副驾驶，做孩子的教练，做孩子的顾问，做孩子的人生导师！引导我们的孩子，我的高中我做主！引导我们的孩子用主人翁精神积极面对新学校、新班级、新同学、新学习方式等变化。你要相信，一切都是最好的安排，尽快找到自己的归属感和价值感。

格局决定出路，初高中衔接，我们的核心目标是孩子实现自我教育、自驱成长，“一核六翼 ”赋能成长。家校携手，通过提升孩子的成长型思维，从六个维度协助孩子实现自我教育、自驱成长 。

1.培养孩子的成长型思维，不断升级认知：积极心理，化“危”为“机”；

2.让孩子有一个身份认同：初高中角色转变，重新定位；

3.引导孩子做好生涯规划：认清现状，树立目标；

4.引导孩子不断悦纳自我：提升自我认知，自我效能；我爱我自己，我接纳我自己，我欣赏我自己，我相信我自己会越来越好。

5.提前情境演练，引导孩子做好人际适应：我你互动，情景匹配；

6.勤勉慧学：激发内驱、学习得法。不断地向周围同学老师学习，学有得法，勤勉慧学，长成一棵参天大树。

推荐家长和孩子共读《谁动了我的奶酪》，积极应对改变。共读清华大学心理系主任彭凯平教授写给父母的积极心理学《孩子的品格》，利用暑假提升孩子的信念力（我有什么样的信念）、情绪力（我的情绪有哪些）、领导力（我的计划与策略是什么）、资源力（我想调动哪些资源）、创新力（我有哪些创新）、抗挫力六大能力（我会怎样面对挑战）。

当孩子的格局越来越大，能力越来越强，选择越来越多，生命力越来越旺盛，孩子就会不断激发成长的内驱力，更好地完成初高衔接，开启美好的明天，蓄势赋能一起向未来！

高中是求学和成长的新旅程。“新”意味着未知，也意味着挑战，孩子可能会经历冲突、适应和期待。从时间维度来看，衔接期可长可短，这取决于孩子是否调整好状态，并找到合适的方法往前迈进。从影响范围来看，衔接包括学习、师生关系、生生关系等。初高衔接过程中需要我们积极赋能，激发孩子成长的力量。

请一定重视和孩子的关键对话，尤其是意见不一致，情绪激烈的对话，这是孩子在求助，是我们爱他并给予帮助和支持的最佳时机。用智慧而非情绪与孩子对话，帮助孩子解决问题，而非制造新的问题。

高一的基础对于后面两年的学习起着非常重要的作用，学习习惯和学习能力至关重要，我们要用对方法，让孩子学得进去，学得有获得感，有尊严有自信有活力。

目标与精彩的人生有着密切关系。青春期的孩子精力达到了人生最旺盛的阶段，如果这个时候孩子们没有目标，他们所表现出来的可能会是“空虚”“愤慨”。我们对孩子的培养不在于“孩子什么都听我的”，而在于对他思维的影响，给他营造有目标感的氛围。

每个生命都有自己的节律，孩子的成长自有他该有的轨迹，该承受、该经历的，他都应该自己完整地去体验。我们守护、赋能孩子，让他们在应对挑战的过程中成长，发光，成为自己的英雄。