直播回顾链接:

《“校长天团”亮相！深圳市高级中学“集团化办学”大揭秘》

从完中到小初高一体化，集团化办学不断拓宽学生培养的宽度。深高集团东校区正是集中办学中为数不多的12年一贯制学校。

深圳高级中学（集团）副校长曹阳介绍，这样一种办学形态可以摆脱一个学段对学生发展的这种束缚，可以从学生更长时期，去思考培养的目标和方式。目前，东校区正以12年一体化办学优势，推进基础教育全学段拔尖创新人才培养工程。

(视频｜曹阳：深高东正以12年一体化办学，推进全学段拔尖创新人才培养工程，时长共9分32秒)

曹阳：深高东正以12年一体化办学，推进全学段拔尖创新人才培养工程

南方+:得益于集团化推进，东校区发展迅猛，能否介绍东校区办学的优势所在？

曹阳:东校区作为一个集团校的新办校区，我深刻的体验到它和一个完全新建的学校是有着本质的差别的。完全新建的学校可能更多的需要从0~1创造，包括自己的课程设置。那么集团校的新校区，它最大的优势就是传承发展。

所以2016年深高集团成立的时候，集团就从各个校区的办学形态出发，对各个校区的特色发展，做了一个顶层的整体布局。

当时中心校区的十大特色课程如何在东校区落地布局，也是有一个整体规划的。可以说经过6年之后，尤其是东校区在2019年开办小学部初中部正式成为12年一贯制的办学形态之后，这些特色课程在学校在东校区落地生根，也得到了进一步的发展。

我想从三个方面来说，首先是硬件的建设，我们的科技教育、科创教育、艺术教育、体育教育、心理教育、安全教育，包括劳动教育等，东校区都是按照甚至是高于中心校区的标准，因为毕竟是新建，条件会好一些，在东校区有自己的场地和场馆。

东校区小学部建设的时候，我们专门建了艺术楼里面的合唱教室、舞蹈室、图书馆，都是非常现代化、先进的硬件。

甚至这两年根据新的课程动向，东校区也新建了一些原来中心校区还没有的一些场馆和设施，像刚才吴校提到的三中心云端，包括我们在去年刚建好的厨艺教室，就是响应劳动教育这样的一个政策趋向。

在厨艺教室里，不管是中餐还是日料，炒菜还是面食，方方面面的各种食品的种类，学生都可以以小组为单位，在这里循环的学习体验，在整个课程落地上，硬件设施上有非常好的保障。

第二个方面就是刚才大家也谈到的师资，东校区也基于学校的特色发展和课程建设，储备了非常良好的师资的队伍。

东校区在中央美院、北京舞蹈学院、北师大的一些专业院系，还有北体这样顶尖的专业学校，招聘了大量的硕士和优秀的毕业生，这些青年教师他们很年轻。

像我们年轻的舞蹈老师，也是深高舞蹈团毕业，在北京舞蹈学院毕业之后又回到东校区来工作，虽然很年轻，但现在是舞蹈家协会的副秘书长，在专业领域很有造诣，很有影响。

我们北京师范大学声乐系毕业的年轻音乐教师，在参加工作之后，去年还获得国际声乐比赛的一等奖第一名。所以这些老师他们本身专业精湛，在学校的课程的组织和建设过程当中也很有热情，就像吴校说的很当打，有很多创意。所以有师资队伍的保障，我们原来中心校区这十大精品课程在东校区得到蓬勃发展。

另外一个是课程的建设，根据东校区12年一贯制的办学形态，我们在课程的组织上也进行了一些新的设计，比如说很多科目，包括文化课、艺术体育类课程，我们的老师能做到6年甚至12年大循环，他可以从小学一直带到高中，那么对一个老师追踪学生的培养，老师个人素质的提升，学校品牌课程的建立，是有得天独厚的好处。

此外像我们的舞蹈团，它的教学是两个模块，分别管理的。我们东校区现在也创新了管理模式，我们把班团合一了，舞蹈团就是一个行政班，教学采用走班的方式，根据他的选择性的意愿，可以到相应层次的班级去学习文化课。

除了文化课之外，德育班级活动，团队管理，舞蹈团就是一个行政班，而且未来会成为一个“混龄班”。这几个年级的舞蹈团可能由一个舞蹈老师做班主任，那么参与正常的班级活动，当也更便于他们组织训练，这样一种模式更能够提高他们的训练效率。

去年年底，东校区所在坪山区组织市民文化节，我们虽然是一所市直属学校，但是我们和所在区融合得非常好。

学校的艺术节就被坪山区的宣传部选为他们市民文化节的青少年专场。在坪山山大剧院组织了我们的艺术节闭幕式暨坪山区市民文化节的青少年专场。到场的市民、专业人士、嘉宾、教育同仁，应该说是赞不绝口，非常肯定我们在艺术教育上取得的方方面面的成绩。

所以说正是因为有集团，在办学初期提供了很高层次的顶层设计，以及在方方面面提供了非常高效的经验借鉴和参考，虽然东校区是一所新学校，但是在课程建设上可以说是跨越式发展，仅仅是四五年，就成为了一种规模，而且产生了很多的效益。

我们现在也尝试在很多的特色课程上尽量的进行推动普及教育，让所有的学生都能从特色课程当中获得终身发展的这样一个良好机会。

(视频｜深高级东校区宣传片，时长共2分11秒)

深高级东校区宣传片

南方+:东校区目前是小初高一体化发展，是比较完整的十二年一贯制，未来在一体化发展上还有哪些举措？

曹阳:东校区12年一贯制的这种办学形态能够办好，完全是集团的中心校区，南校区北校区经验的复制和传承，对于东校区来讲是非常重要的，也是东校区的一个特色。

我们现在在思考怎么样让学生从小学一入学就来规划设计，让他成为未来中心校区毕业的优秀创新拔尖人才。所以我们可以打通各个学段之间的培养目标、培养方式，可以在这个方面进行更灵活的研究和实践。

举个例子，东校区的小学部有一位普通的语文老师，来分享他关于小学生海量阅读的课程建构的科研经验。但是参加这个会议的除了我们小学部所有的语文老师之外，我们请来了幼儿园的园长和大班的老师，有小学的老师、初中部的语文科组长、高中部的语文科组长，还有中心校区退休的语文老师现在返聘在东校区教高中，一起来帮他来论证，提升他的科研的思路。大家更多的是站在一个人基础教育全学段全过程发展的视角上看，小学语文海量阅读它的意义和作用怎么定位，怎样设计它的方法和技巧，如何为初中奠基，如何为高中奠基，如何为他的终身发展奠基。

现在学校由邵校长牵头，我们有一个课题，就是在研究12年一贯制课程衔接的问题，我们期待着我们能够做一个探索，就是说建设先从部分学科开始，建设12年一贯制的这种课程序列。

因为现在很多文献已经反复论证，像一些理工类的、基础理论类的，或者是文化素养类的这种人才，他的培养如果是在本科才开始专业化定向，其实晚了一点，往往希望能下沉到高中甚至是义务教育阶段。

我们也是利用地域优势，因为紧邻深圳技术大学，也在利用这样默契的这种关系，引进大学的资源，推动我们12年一贯制特色课程的这种建设。应该说他们很多老师对深高的事情，对东校区的事情可能比对他们自己的事情还积极一些，你知道为什么吗？因为他们是我们的学生家长，我们需要建设一些特色课程，需要一些资源的，他们很乐意给学校出人出力，所以东校区在这方面是很有优势的。

希望能够尽快的在这些方面能尝试一些新的经验，推动东校区成为一个非常有成绩也非常有特色的12年一贯制学校。

【策划】刘丽 李代晓

【文字】徐峰

【海报】栾艺婷