5月24日，以“技能:让生活更美好”为主题的2022年惠州职业教育活动周启动。记者了解到，惠州至今已成功举办八届职业教育活动周，今年是新修订的职业教育法实施后举办的首个职业教育活动周，惠州通过一系列活动向社会展示职业教育发展成果。

新职业教育法实施 职教战线大有作为

每年5月的第二周被定为我国的职业教育活动周。在职教周启动仪式当天，惠州工程职业学院各院系摆摊设点，展示专业特色和最新教学成果。机电工程系学生现场展示建模和3D打印技术；智能工程系学生上演无人机组队飞行表演；生态工程系将研发的食用菌栽培技术成果搬到展区……生动的教学成果令到场嘉宾连连点赞。

在信息工程系展区，以惠州文化为主元素的学生原创文创产品十分吸引眼球。帆布包、书签、贴纸、手机壳等令人眼前一亮。参加活动的老师介绍，展出的文创产品分为“惠州西湖”“山水惠工”“家乡特色”三大主题共20多种产品，未来将有更多文创产品与大家见面。

师生技能大比拼是今年惠州职教周的重头戏之一。为了让社会大众了解职业教育，惠州将开展加强师德师风建设、讲好惠州职教故事主题宣传等系列活动，在全社会营造关心、支持、认可和了解职业教育的良好氛围，推动职业教育高质量发展。

新修订的《中华人民共和国职业教育法》今年5月1日起实施。新修订的职业教育法首次明确，职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，并为普通高等学校设置职业本科教育专业、专科层次职业学校设置职业本科教育专业预留了空间。

“职教法的修订让我们职教人感受到了前所未有的自信与底气，职业教育大有可为、大有作为。惠州职业教育活动周启动仪式上，惠州工程职业学院党委副书记、院长严丽娜的致辞说出了不少职教人的心声。她说，学校将抢抓机遇、乘势而上，将学习宣传职业教育法等作为重要任务，努力把职业教育的“大有可为”转化成为职教战线的“大有作为”。

不仅如此，惠州结合新职业教育法要求，把加强职业院校师德师风建设列入重要内容，通过开展师德师风讲座、争做“职教名师”等活动，在提升教师教风涵养、潜心教书育人等方面对教师师德师风进行全方位的检验，不断提升教师教育教学质量。

惠州市高级人才、惠州工程学院智能工程系博士李欣璐说，广东省刚刚公布的教学成果奖中，惠州工程职业学院在职业教育类别中斩获1项一等奖，同时今年学校参与的各类各项技能竞赛获奖数量、获奖等级创下学校办学以来的新高，这些成绩令人振奋，也是惠州职业教育发展的生动体现。

他作为教师代表，向职业院校的一线教师发出倡议，要以落实新修订的职业教育法为契机，将精湛的职业技能培养与满足学生个性化、多层次需求相结合，培养大批怀有一技之长的劳动者，引导学生树立对职业的敬畏、对工作的执着、对产品的负责，不断弘扬和实践“工匠精神”。

订单式培养人才 为职教发展探路

区别于普通教育，多元办学是职业教育的重要特征。新修订的职业教育法提出，深化产教融合、校企合作是保障职业教育高质量发展的关键举措。在今年的惠州职业教育活动周，不仅晒出了职业院校的教育教学成果，还邀请了校企合作企业代表参加，并举办了产教融合论坛，为职业教育发展支招献策。

伟业精密科技（惠州）有限公司是位于惠州市仲恺高新区的高新技术企业。公司组织发展主管尹林芳介绍，公司自2013年起就与惠州城市职业学院建立了合作关系，签订校企共建“企业校区”协议，以“订单班”“冠名班”等方式联合培养人才。公司还深度参与惠州城市职业学院每年一度的学生职业技能竞赛，从竞赛中选拔人才、好苗子。不仅如此，公司还加入了由惠州城市职业学院牵头成立的东江产教科职业教育联盟。

不仅如此，近年来，惠州城市职业学院每年都派出学生到伟业精密参加岗位认知学习、企业校区实践教学、顶岗实习，部分优秀的学生还留在公司工作。公司安排企业导师对学生进行学习和实践指导，通过企业生产性实践教育、顶岗实习等，学生了解企业经营理念、企业文化、生产工艺流程、设备操作等，为日后学生在企业就业打下良好的基础。

为了深化校企合作，伟业精密还参与惠州区域内各大高校的人才培养和专业建设，探索校企合作、产教融合共同育人模式，打造“政府—学校—家长—企业”四元协同，“生产—教学—科研—创新”四轮驱动的现代职业教育育人模式。

在校企合作、产教融合尝到了甜头的不止伟业精密。作为惠州本土培育的知名企业，广东利元亨智能装备股份有限公司研究院积极参与到校企合作的大流中。公司相关负责人以与惠州工程职业学院校企合作培养人才为例，介绍了通过高校人才培养前置，为企业输送高素质技能型人才的案例。

该负责人介绍，在校企协同育人的过程中，实行“双元制”教学，利元亨优秀的工程师到工程职业学院开展嵌入式教学，学生上课期间就能接触到企业文化。同时，学校和企业共同开发设置课程，企业为学生提供奖学金，学生在实习时，到企业试岗，有专业的工程师指导。2020年至今，通过这样的方式已成功培养了100多名优秀技工人员，而且这些人员的稳定性高、成长性好。今年公司和工程职业学院继续开设校企合作班，已有56名优秀学生加入。

虽然校企合作为惠州职业教育发展添了一把火，但需要看到的是，惠州职业教育发展仍面临不少难题。惠州市相关部门在启动仪式上表示，当前惠州职业教育发展仍存在差距和不足，如优质公办学位不足，中职招生、教学和管理制度还不够规范，学科建设与惠州“2+1”现代产业契合度还不高，毕业生留惠就业率不能满足本土企业的需求，校企合作、产教融合不够深入等问题。

面对新形势新任务，惠州提出要把握好国家发展职业教育窗口期，以落实新修订的职业教育法为契机，紧扣“2+1”现代产业集群发展人才需求，推动惠州市高校和职业院校优化学科专业体系建设，建设与惠州市产业发展相适应的一批高水平职业院校和骨干专业，着力培养技能型应用型人才，提升服务产业能力。

对标产业发展需求 重塑职业教育体系

从国家到地方，从院校到企业，从师生到家长，对职业教育的关注度在上升。面对各种利好，惠州职业教育如何实现高质量发展，成为各界关注的热点话题。在惠州职业教育活动周上，惠州市教育局邀请了惠州市工信局、职业院校代表、企业代表等共聚一堂，为惠州职业教育高质量发展出谋划策。

在这场以产教融合为主题的论坛上，惠州市工业和信息化局相关负责人介绍了惠州经济发展的态势，万亿工业总产值、“3+7”工业园区、“2+1”现代产业集群成为分享的关键词。良好的经济态势为职业教育提供了大有可为的发展空间。他透露，在招商引资过程中，优质企业不仅看重本地的营商环境，还十分关注本地的教育体系人才培养结构等，这既是惠州职业教育发展的机遇，也提出了更高的要求，就是职业教育培养的高素质技能型人才要符合惠州的需要，要紧贴区域发展的脉搏，要跟上经济发展的脚步，与本地产业需求同频共振。

职业教育如何与地方发展同频共振？惠州市新华职业技术学校校长陈继开认为产教融合是重要途径。他认为，国家在政策面给产教融合提供了大力支持，从法律面为产教融合保驾护航，产教融合工作已经到了风口，推进产教融合工作获得了广阔的空间，目前大力推进产教融合属于天时、地利、人和，到了最佳时机。

陈继开建议，在传统校企合作的基础上，加入政府和行业，搭建政、校、行、企的合作共同体，将多元主体联系在一起，实现产教融合的持续发展。政府有动力共同从根本上破解产教融合深层次问题，推动职业学校和行业企业形成命运共同体，推动产业的转型升级。

“学校培养人才的周期长难以适应企业短期的需求，同时我们的学生由于学历限制、家长观念等问题，无法满足企业及市场的需求。”他认为，产教融合工作要想持续推进，必须是政府有动力，产业有需求。做好各项工作融合、形成校企合作的命运共同体，才能助推产业转型升级。

作为服务企业的一方，园区在企业招才引才过程中起到搭桥引线的作用。东江高新技术产业园有关负责人表示，眼下供给热、需求冷是惠州乃至国内很多地方推动产教融合的特点。政府和职业学校热情高涨，企业这一人才需求方的积极性却不高。因此，他建议根据惠州实际产业情况，选定一些重点企业作为广东省建设培育产教融合型企业，通过试点积累经验，推广成功做法，引导更多企业与学校合作，推进产教融合、校企合作。

“要实行政府主导，探索建立产教融合信息服务平台，利用大数据和人工智能技术，为企业和学校提供线上对接服务，解决信息不对称问题，帮助企业和学校降本提效。”该负责人建议，职业学校要提升自身的段位，不仅要做企业的“人才源”输出人力资源，还要输出管理、技术，成为更好支撑产业发展的技术源、创新源。另一边，企业、园区积极向学校开放实验室、工程技术中心等资源，协同育人、协同创新，共同打造面向未来的教育链、人才链与产业链、创新链。

【采写】谢志清

【摄影】王昌辉

【通讯员】林耿林