在深圳市格致中学（下称“格致中学”）大门处，左边的泰山石上镌刻着“中国神舟之父”、中国空间研究院前院长、中国工程院院士戚发轫为学校题写的校名，右边伫立着长征5号火箭模型。

航天精神、航天气质是这所学校的特色，但实际上，这所学校的特色不止于此。深圳高中第一间棋院也在这所学校创办，传统文化同样是这所学校的另一个特色。

诞生于深圳市加大高中学位建设背景下的一所新高中，如何才能把高中办好，真正按照国家高中教育改革的要求，打造一所“高质量有特色”的高中？

“深圳作为教育改革创新之地，如果有特色高质量的高中在深圳办不出来，那么在全国也是有难度的”，学校校长魏恤民表示，新时代的新高中必须要有新使命。学校必须要与城市发展，国家发展，人类发展密切关联才有活力。教育不应该有边界，应该打开校门来办学校。

“教育应该打开边界”

(视频｜格致中学校长专访，时长共3分15秒)

视频｜格致中学校长专访  

南方+:特色高中和普通高中的区别在哪里？

魏恤民:这是我在办学之初就思考的一个问题。我认为在解决高中学位的同时，也应该要满足群众个性化、高质量、有品质的需求，所以必须在有质量、特色化发展方面探索一条新路。

格致中学创校时，我们对学校的使命及目标做了慎重思考。我认为既然是新时代新高中，就必须要有新的使命。高中必须要与城市、国家、人类的发展密切关联，学校才有活力。所以我们提出“与深圳同频，与祖国共振，与未来互联”。我们要培养适应特区建设的创新型人才，而不仅仅是单纯解决学位、以升学率作为唯一目标。

也因此，我们选择了一条与传统高中不同的办学路径。我认为教育应该打开边界，敞开校门办学校，这样才能适应时代发展。

“大学应反哺高中教育”

南方+:那如何才能打开校门办学校？特色化办学路径又是怎样的？

魏恤民:格致中学选择了“中学+大学+企业+专业机构”贯通融合育人的路径。

我们认为学校不能只管学生高中这三年，而要对学生未来三十年负责。所以我们与大学建立联系，达成战略合作，就是让学生提前了解大学的生活、专业、学习，让大学反哺高中教育。

深圳有非常多的高科技企业，通过校企合作，企业在人才及科研、实验室等方面给予学校支持，让学生了解前沿技术情况；未来也可能有一批志向明确、有专业情怀的人才加入到该领域中。另外，深圳的专业机构力量也非常雄厚，是高层次人才的集聚地。

我在跟企业或机构打交道的过程中，感觉到他们对教育有一种信念和初心，愿意支持教育事业的发展，但找不到合适的路径。学校跟他们合作，打通了这条路。创校半年时间，学校已经把“中学+大学+企业+专业机构”路径建立起来，并形成了初步的合作办学体系。

从另一方面说，外部的创新科技资源融入教育活动，能够最大限度激发学生的学习兴趣。此外，大学、企业、专业机构的教授、学生、优秀人才很多，他们有热情、肯奋斗，能更好地激励学生。

我们希望通过“贯通融合育人”的模式，让学生对自己的生涯有规划，知道自己未来要成为一个什么样的人。希望能在高中阶段，让他们成为一个有理想、有情怀、有抱负，并且成为一个与城市发展、国家发展有关联的人。

“你给学生什么样的平台，他们就在什么样的平台上成长”

(视频｜格致中学校长专访 ，时长共2分22秒)

视频｜格致中学校长专访   

南方+:外部的资源有很多，学校为何要以理工科技作为一大办学特色？

魏恤民:学校以理工见长，是基于科技强国战略需求以及深圳创新之城的地缘优势。我认为学校教育要引领社会、引领时代，我希望格致中学能发挥在特区办学的新高中应有的示范引领作用。

我们关注最前沿的科技和领域，比如与深圳量旋科技建立了华南地区首家中学内的量子计算中心，是基于量子信息科技作为前沿领域和方向；与电子科技大学（深圳）高等研究院进行战略合作，共同打造大湾区数字学校新标杆。

学校在科创方面也取得了不错的成绩。我们的学生在“首届大湾区量子计算挑战营”中与大学生、研究生同台竞技，荣获“首届大湾区量子计算挑战营”二等奖；在第37届深圳市青少年科技创新大赛中斩获市二等奖、区一等奖等多个奖项。

南方+:航天科技是学校另一大特色，这背后又有怎样的考虑？又是怎样将特色“落地”的？

魏恤民:对很多“00后”的孩子来说，他们什么都不服就服强。 中国航天从无到有、从弱到强，现在已成为世界航天强国，非常了不起。另外，航天是综合性、集成性的项目，航天精神的核心是爱国，要为国家作出贡献，能为教师和孩子注入强大的精神动力。

学校有非常明显的航天标识，校门口左边的泰山石上就是“中国神舟之父”、中国空间研究院前院长、中国工程院院士戚发轫为学校题写的校名，右边是长征5号火箭的模型。学校也是深圳唯一一所有火箭的学校。

我们有航天特色课程，如疫情期间我们开设了“格致直播间之航空航天课堂”，讲授载人航天历史、航天器、未来航天旅行等，我们也有航天冬令营、航模比赛等诸多航天活动，还邀请了“中国航天科普大使”吕晓戈、周武以及中国航天科技国际交流中心副主任周岫彬等专家，进校为学生讲授航天故事、科普航天知识等。

一系列的课程和活动引发了学生对航天事业的兴趣。我认为教育从某种意义上讲就是平台，你给学生什么样的平台，他们就在什么样的平台上成长。我们希望从格致走出的学生都有一种航天人的气质，热爱祖国、无私奉献、团结协作、勇于创新、不断登攀，这些特质是各行各业都需要的，也是学生一生必备的品格。

以“格致”精神探究万物之理

(视频｜格致中学校长专访  ，时长共4分14秒)

视频｜格致中学校长专访     

南方+:学校为何要取名“格致”？

魏恤民:名字是一种寄托。为体现理工科技特色，当时我们还曾想了深圳市理工高中、深圳市科技高中这两个名字，但最后为避免家长误解，同时将理工科技特色与传统文化相结合，于是取名“深圳市格致中学”。

在中国传统文化里没有科学这个词，科学在近代刚到中国时，被翻译为“格致学”，也就是“格物致知”，是探究的意思。“格致”也就是怎样探究万物之理。“格致”出自《礼记·大学》里讲的“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”，这是宋代以来中国古代知识分子修身之根基与路径。从探究万物之理到齐家治国，这与我们的办学理念高度契合。

“格致”是学校的气质，也是我们与其他学校相区别的一种品质。我们提出了“传统文化立根，航天精神铸魂，高新科技赋能，贯通培养育人”的办学理念，这四句话是一个互相联系的有机整体，从传统文化中的理念，引申到学校的理工科技和航天特色，从本质上讲，就是通过外部资源与平台的注入，形成人才的贯通式培养模式。

南方+:传统文化立根很重要，但具体怎么才能落实、落好？

魏恤民:这一点上，我们不仅在校名方面，在学校的一系列活动、课程、装修上都做了很多努力。

比如近期学校创设了深圳高中第一间棋院——正心棋院。国际象棋国际特级大师、中国国际象棋协会主席叶江川，中国象棋特级大师柳大华，围棋职业九段罗洗河等共同为棋院揭牌。

再比如我们在学校的图书馆里设置了一幅太极图，并且把太极里面阴阳鱼的两个眼睛改为0和1，还在图案中标明学校的海拔高度、经纬度，目的就是让学生看到这个标志后，了解自己的位置。我认为一定要清楚地告诉学生要知道自己的位置，只有这样，他们才能走得更远。

在图书馆大厅的右边，我们把屈原的《天问》镌刻在上面，提醒学生带着问题进图书馆，出图书馆时要产生更多的问题。我对学生说，一定要善于提出问题。

以教研为抓手引领教学质量

南方+:新高中与高教学质量之间能不能划等号？

魏恤民:这个问题新高中不能回避。近半年多的办学实践，我们有底气回答这个问题。办新高中，办2.0版的高中，与传统高中的优势到底在哪里？新高中与高教学质量之间能不能划等号？

我认为，新高中应该产生新动能，新动能对学校的发展、教师和学生的成长，与传统学校是完全不同的。我想办一所新的高中，如果这种有特色、高质量的高中在深圳办不出来，那么在全国也是有难度的。学校的实践证明，高质量特色发展的新高中这条路在深圳是行得通的。

南方+:作出上述判断的依据主要来自哪些方面？

魏恤民:  在家长学生最关心的成绩方面，格致中学的招生成绩在去年新建的7所高中里排第二。去年的期末考试，我们在龙华区内所有公办学校中增值评价排第一名，证明了孩子“高进高出”“高进优出”。

深圳很多学校硬件条件、师资都差不多，这种情况下就要看教师在学校的工作状态、职业幸福感、发展方向如何；看学校的教研文化，教师的发展规划，以及学校为教师发展搭建了什么平台。

学校取得的成绩，与扎实、有效的教研密不可分。我非常重视教研，之前担任过教育部普通高中课程标准修订组核心成员，在广东省教研院工作了15年。学校聘请了教育部高中课标组专家、省市专家，形成一种“双重保障”“双师团队”“双线教研”模式，探索“互联共研·提质强校”有效路径，促进老师们快速成长。学校学科教研氛围非常浓厚，教研质量也非常高，曾获得“全国教师专业发展研修示范学校”荣誉称号。

【撰文/视频拍摄】陈熊海

【剪辑】王抒

【统筹】孙颖

【策划】刘丽