为深入推进基于核心素养的高中美术教育教学改革与发展，进一步提升美术教师教学创意实践的整体水平，促进区域间教学交流与互助成长，2022年4月8日下午，“课程融美 联动创意”——广州市高中模块教学“美感课堂”精品课例观摩和研讨活动在花都区教育发展研究院学术报告厅顺利举办。本次活动由广州市教育研究院、广东省基础教育教研基地广州市高中美术教研基地项目组主办，广州市花都区教育发展研究院、广州市增城区教师发展中心、广州市白云区教育研究院共同协办，采用线上、线下结合的方式进行。广州市教育研究院美术教研员陈玉萍老师、书法教研员陈芳老师、北部分院美术教研员何定怡老师，广州市增城区教师发展中心美术教研员陈杰老师、广州市白云区教育研究院美术教研员陈紫帆老师，广州市花都区教育发展研究院副院长叶芬老师、美术教研员胡远标老师以及各执教老师参加了线下活动。粤东、粤西北部分美术骨干教师及广州市全体高中美术教师近千人参加了线上课例观摩和研讨活动。

▲广州市花都区教育发展研究院胡远标老师主持本次活动

课例展示 各具特色

广州市花都区狮岭中学曹亚丹老师执教的《质朴与率真浓郁的乡情的视觉呈现——以皮雕艺术为例》，以狮岭皮雕微展览引入，充分调动学生的视觉、触觉、味觉等多感官参与课堂，引导学生从材料美、工艺美、题材美等方面，感受皮雕艺术线条流畅、立体感强、色彩丰富等艺术特点，体验创作具有狮岭文化气息的皮雕作品。本节课，曹亚丹老师利用美术关键概念提升学生的审美素养，达成审美目标。

▲广州市花都区狮岭中学曹亚丹老师课例展示

第二节是广州市增城区仙村中学吴嘉仪老师执教的课例《我“信”我刻——篆刻白文印》。吴老师的课堂循序渐进，从篆刻的特征、用途和篆刻的历史等多方面，引导学生了解篆刻艺术的特点，并让学生根据课堂所学提出疑问，把课堂还给学生。本课通过学习篆刻中“信”的含义守住传统文化，把篆刻的契约精神传承下去。

▲广州市增城区仙村中学吴嘉仪老师课例展示

第三节课是广州市白云区庆丰实验学校高玲玉老师执教的课例《超越与延异——西方现代艺术》。高老师大胆探索初升高中衔接的新课型，基于初高中大概念，设计适应初高中学生的课堂，以问题为导向展开师生交流，以结果为导向追求学习目标的达成和难点的突破。课堂通过视频、图片、音乐等媒介把艺术与生活联系起来，实现跨学科融合，让美育的外延得到更为广阔的延伸。

▲广州市白云区庆丰实验学校高玲玉老师课例展示

反思交流 促进成长

课后三位执教老师进行了教学反思，与老师们分享了基于核心素养的高中美术课堂教学的思考以及努力的方向。

▲三位执教老师进行教学反思

广州市教育研究院艺术科组长陈玉萍老师对三节课进行了精彩点评。陈老师用“惊艳、惊叹、惊喜”来总结这三节课带给她的感受，认为三位老师的课堂均能把握核心素养，从问题引领、探究性学习以及课堂的生成几个方向研究探索，课堂的的每一个细节都力臻完美，各有风采和亮点：皮雕艺术与当地民间美术、非遗传承巧妙结合；篆刻彰显了中国书法这一优秀传统文化的魅力；西方现代艺术一课课堂清新，节奏感、现代感强。这三节课充分体现了“美感课堂”之美，其中课题的设计有特色，有大概念的设计美感；精选视频、图片等资源呈现出多种媒介之美；执教教师语言、仪态，各美其美，从悦耳悦目到悦心悦意再到悦志悦神，有了新高度；教学内容篆刻中有契约之美，皮具有匠心之美，现代艺术有科学与艺术结合之美，教学活动体现探究之美，传情达意，提升到立德树人的高度，走向以美育人的目标。这三节课是老师们学科素养高、课堂驾驭能力强的集中体现，也是广州市美感课堂多年探究沉淀成果与教师学科素养结合绽放的新风采。最后，陈老师对高中美术教学提出了新的要求，她希望高中美术老师在今后的教学中，除了要达到素养目标，审美目标，探究学习目标之外，还要突破学生主动学习的目标，激发学生学习的内驱力，提升学生美育核心素养。

▲广州市教育研究院美术教研员陈玉萍老师进行点评

研讨交流 建言献策

最后的研讨交流环节，市区美术教研员就青年骨干教师的培养、教师团队建设、课堂体现的教学智慧和人文底蕴、高中课改与学段衔接、新课标下师生素养同步提升等方面各抒己见，为进一步营造广州美术教育品牌效应献言献策。

“三人行，必有我师焉”，三个区域、三个课例，展现出不一样的“美感课堂”，碰撞出美术教育绚烂的花火，引领广州市高中美术教育迈向新的高度！

供稿：广州市花都区教育发展研究院