2020年8月，东莞入选教育部“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区（以下简称“实验区”），成为广东省入选的4个实验区之一。围绕实验区建设，东莞着力打造未来课程促进课堂变革。

经过一年半的工作推进，为更好地解决问题、发掘典型、提炼经验，近日东莞迎来了教育部实验区秘书处的中期视导。受疫情防控影响，视导通过线上视频会议形式进行并同步对外直播，来自东莞、广东韶关、贵州铜仁地区的4000余名教师观看直播。

接下来，东莞将以实验镇街、实验学校为基地，持续推进实验区工作，以信息化教与学创变，助推品质课堂建设，打造一批信息化教育教学成果。

东莞市教育局参会现场。

视导由国家实验区秘书处专员张志凯主持，实验区秘书处主任黄蒙、秘书处专家组成员苏小平、张文亚、孙庆选予以线上指导，东莞市教育局副局长王健、教研室主任黄远以及下属实验镇街、实验学校教师代表等共19人参加。

现场，王健对东莞信息化教学实验区工作进行总结汇报，他透露2021年东莞从专题调研，优化顶层规划、开展教学资源建设和应用，构建“阶梯式”信息化教学模式、建设“立体式”教研体系，打造品牌活动、打造“金字塔型”科研体系，培育教学成果等四个方面推进实验区工作。

东莞市教育局王健副局长作实验区中期工作汇报。

“与此同时，实验区工作取得了一定的成绩。”王健介绍，东莞信息化教学改革成果《促进区域教育均衡发展的“莞式慕课”研究与实践》2021年3月被推荐为广东省基础教育优秀教学成果推广应用项目。

同时，实验区工作案例被评为第八届“粤治-治理现代化”优秀案例，被推荐为2021年度东莞市优秀改革项目； 东莞市教育局教学资源建设、运维、研训等服务”项目师生满意度为97%和95.8%；莞式慕课成果先后获得广东省教学成果一等奖，2020年教育部基础教育改革优秀案例，2021年度教育部信息技术与教育教学深度融合示范案例。

结合实验区工作任务要求，王健表示新一年，东莞将按照“需求牵引、应用为王、服务至上”的原则，抢占未来发展先机，切实以教育信息化推动教育高质量发展。

借助东莞品质教育“1+12”行动计划框架和实际情况，将继续推动以莞式慕课2.0为内核的国家级信息化教学实验区建设工作，围绕“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”，以实验镇街、实验学校为基地，推进信息化教与学创变，助推品质课堂建设，打造一批信息化教育教学成果。

国家信息化教学实验区专家组工作室。

随后，实验镇街、实验学校以及一线教师代表先后发言，汇报镇街、学校信息化教学实践。汇报结束后，专家组三位专家对东莞实验区工作表示高度肯定，认为东莞实验区建设以“莞式慕课”为内核，有调研有规划，有保障有模式，有体系有载体，也有典型有成果，实验区工作汇报市、镇、校、教师多层次、多视角互相印证。由此，建议东莞后续实验区工作推进可进一步强化机制，拓宽路径，活化资源，深入研究，固化成果。

实验区秘书处黄蒙主任则从“三个要”出发，为东莞实验区工作推荐给出建议，打造东莞教育新样态：一是要深化研究方向和目标，以任务清单、时间清单为驱动，以课题研究为抓手，解决课堂中的实际问题，凝练实验区成果；二是要依托双师模式开展多元化教研活动，提升教师核心能力；三是要校校有思路、校校有目标和校校有成果，镇街、学校要与市教育规划保持一致。

对此，王健进一步总结并表示，接下来东莞将继续优化顶层规划，强化机制建设，协调教研、基信、信息等部门，统筹“四区”联动，强化“市-镇-校”实验体系，形成合力推进以“莞式慕课”为内核实验区工作，争取更大的成果。

【记者】黄婷

素材来源：东莞市教育局教研室