“来，3、2、1！开播。”

“欢迎来到我们的直播间，今天给大家带来的是我们松桃非遗产品——苗族刺绣……”

3月27日，在松桃自治县的松桃职业中学电商直播孵化基地，17岁的主播龙三妹正和5名同学一起准备本周的第5场正式直播，场控、客服、美工……人人分工有序，一旁的专业老师正认真记录学生们的直播事项。

老师正给直播团队授课

“刚开始我连电商是什么都不知道呢！东莞来的老师们手把手教我们学习直播带货，通过电商模式，我们让家乡的农特产品走出去，这是一门很实用且很有意义的课程。”龙三妹介绍，作为主播，他们每天要对镜训练2个小时以上，每周正式直播3场以上。下播后，专业老师在对直播进行复盘总结，提高团队的直播运营能力。

电商直播的“真枪实战”，让来自松桃大山的苗族姑娘看到电商作为连接产销桥梁的重要作用，也让像她们一样的在校学生找到了专业对口的实践平台。

“一个专业的直播团队，就要有主播、运营、场控、拍剪、客服、选品、投放等七个岗位，各司其职，默契配合才能做好直播。”主播杨继佳坦言，作为跨专业“转学生”，对直播培训兴趣十分浓厚，经过专业学习，提升了自身就业技能和机会。

龙三妹直播中

人才培养，国之大计。职业教育作为国民教育体系和人力资源开发的重要部分，越来越受到关注。近年来，松桃自治县紧抓与东莞东西部协作战略行动契机，聚焦教育协作领域，因地制宜，创新模式，开展“全链式”精准育人，加快发展现代职业教育，促进职业教育体系更加完善，推动职业教育领域人才辈出，为乡村振兴聚集人才力量。

“近年来，松桃当地产业发展迅速，优质产品丰富，以前总受销售渠道制约，产品走不出，走不远。打造一批现代化产销对接、物流、营销等领域的人才是当前市场的亟需。”东莞市教育局派驻铜仁市东西部教育协作联络组组长的李勇战介绍，东莞市充分发挥电商资源优势，将最前沿的教学与实训带到松桃职业教育学校，针对性解决了市场对人才的需求，也发挥职业教育对于人才培养的特色优势。

东莞教师与松桃教师正讨论苗族刺绣工艺

不同于以往职业教育模式，自东莞携手松桃开展特色职业教育协作帮扶以来，便将目标聚焦在“全链式”培养和后续就业对接保障服务上。

“同学们，这是我们美丽的苗族刺绣，我们可以将创意图案搬到现代服饰上，通过传统文化技艺点缀了现代服饰，达到融合创新的效果。”在苗族刺绣文化研究室，松桃苗族自治县苗族刺绣传承人吴仙花正给2021级的学生讲解服装设计与工艺。

为助力松桃职业教育大提升，东莞采用“湾区都市，品质东莞”“东莞品质教育”理念，结合两地市场需求和共建目标任务，推出“六品”模式。“六品”主要是围绕东莞市纺织服装学校与松桃苗族中等职业学校共建，以服装专业为龙头进行“专业群”的专业改革建设，围绕人品、作品、成品、产品、商品、名品等“六品”进行培养学生和专业建设，并有序推进与完善苗绣非遗传承人研培中心、苗绣非遗服饰品研创中心、苗绣非遗服饰品制版中心和制作中心、服饰品摄影室和影像编辑室、电商直播基地“四中心两室一基地”等功能室建设。

“四中心两室一基地”多功能产品设计孵化室内展示的苗族服饰成品

在“四中心两室一基地”里，学生们可以自主设计、制作服饰，优秀作品可以制作成成品，再作为产品在学校电商平台推售。李勇战热情地介绍，“‘六品’的闭环体现了我们‘全链式’培养人才的模式，从产品研发，到加工制作，再到销售与售后……通过全产业链条实训，让学生全方位参与完成，实现‘全产业链式’学习。”

除此之外，东莞市还积极发挥虎门镇“服装之都”的资源优势，对接高校服装生产、销售，促进松桃职业教育成果转化。松桃职业教育中学与东莞市影尚服饰有限公司签订校企合作协议，开展实训设备设施建设，积极开展优秀毕业人才就业对接服务。同时采取“2+1”模式（2年在校，1年实习），推进“定向式”“订单式”高素质有技能新型人才的培养与就业保障。

松桃苗族自治县苗族刺绣传承人吴仙花（右四）正给21级的学生讲解服装设计与工艺

让“软实力”成为东西部协作的“硬支撑”。目前，东莞市在铜仁市推进开展16所共建示范校以及2个重点建设项目的相关工作。今年，将深入拓展网络教育共享，整合两地职业教育资源，进一步激发协作潜能。同时，采取“2+1”模式，完成组织当地中职即将毕业学生到莞实习实训并推荐在莞就业，为广东输送优质人才。